2013 (42)
2014 (35)
2015 (25)
我们常常听说：知识就是力量。 我们当年还听说：知识越多越反动。同样是知识，一会儿是力量，一会儿是反动。看来我们对于什么是“知识”尚未弄清。
首先让我们先抛开，科学、技术和技能类的知识。因为人对这一类知识有共识，这一类知识也是客观的。即便是北朝鲜，它也不能睁眼瞎说1+1=5。此外的其它“知识”，则很有讲究。
已经几十年了，我们不断地听中国的“知道分子”们一片痴心地呼吁：“增加教育经费”。因为教育经费的增加，意味着学生“知识”的增加；学生知识增加了，国家就有希望了。 乍一听很有道理，事实上却不见得。增加了经费，确实可能增加了知识，但我们必须清楚这增加的“知识”是什么样的“知识”，是真知与真理还是伪知与谬误？
这个题目太大，飞云欲以实例来说明何为伪“知识”。
例如，学生在学校花了大量的时间、精力；上面也花了许多纳税人的银子学习了“资本论”这样的“知识”。过后，学生不仅没有得到才干，相反被“资本论”这样的伪知识害惨而不自知。因为“资本论”这样的著作，本质上并不是一部经济学著作，它其实是一部非理性的煽动性伪著作。同时它的核心剩余价值理论完全是不成立的。它夸大了工人有形的（体力）劳动，却有意地把企业家的风险意识、勇气、智慧和远见卓识（是一种无形而高级的劳动）视为无物乃至是所谓“剥削”。并声称资本家（企业家）剥夺了工人的所谓剩余价值。 以这样的伪“知识”为基础装备，全球掀起了红色风暴。风暴来时，遍地狼烟，死人无数，鬼哭神怨，积重难返。
接受如此“知识”之人，疯疯癫癫，丧心病狂，反视常人为怪异。并反过来欲“解放”正常人，反欲令所有正常人过和它们一样的疯狂生活。
历史知识，本来应该是原原本本学习历史上发生过什么事情，尽量还原历史原貌。以史为诫也好，修心养性也罢，都是有益处的。可是有一种伪历史，任意加添佐料，甚至颠倒黑白，无中生有，原因是要为某种目的“服务”。这样的“知识”比无知更加可怕。基于这样的“知识”，人就没有了是非，颠倒了伦常；基于这样的“知识”人也是可以为所欲为的。
偶尔翻看前几年的小学课本，其中有许许多多的可笑“知识”还在继续往小学生脑袋里面灌输。有一课说：童第周在国外和外国人相争为“国”争光。通过这个故事，我们的小学生学到什么知识呢？ 1， 他们无端学到了：“外国人看不起中国人”这样可怕的伪知识；引起的结果就是莫须有的自卑感，及对外国人的莫名仇视外带乖戾的争强好斗。2， 他们学到了童第周说的：没有天才，天才是努力造就的。而事实是：这个世界上从来就有“天才”，不承认不等于不存在。天才略加努力达到的目标，常人搭上性命可能都无法实现。天才努力就是冠军，常人毕生难以企及。天才和努力犹如“质”与“量”那样不可彼此替代。3， 他们还学到了原来学习科学知识的目的就是为了争胜、争光！在如此这般的小学课本的熏陶下，掌握了课本“知识”的那些毕业生到了社会上会是一种什么样的景况？
是故，如若增加了教育经费，学生学到了如此这般的伪知识，反倒不如凭良心作人的白丁。这样的知识越多，就越麻烦。社会上若充满了这样的“知道”分子们，其邦不狂亦愚。
所以当我们每一个人自认为有“知识”的时候，首先需要恭恭敬敬、谦谦虚虚反躬自省：我们的知识是真知灼见？ 还是不如没有的“伪知识”？我们眼下正在学习的知识，是真理与智慧，还是愚昧，乃至邪恶？
现在言必称“科学”，事实上是一种变相的拜物教，也是一种严重的本末倒置。与真理和智慧关联的那些知识，远远地比器物层面的科学技术、技能方面的知识来得重要，因为真理和智慧是一切知识和发展的基石。没有这样的基石，任何所谓的繁荣和稳定，终究是昙花一现的尘埃。
太子党群宗师好久不见，近来日子过得怎样？问好。
说的是。
我故知自己无知，还请不吝赐教，谢谢：）
有偷换概念了不是?
是"发现"不是"发明"!你也可以发明新大陆,但决不会比哥伦布更青史留名.
建议你在写下一篇思维与知识前,先搞清楚概念的内涵和外延.个人感觉,题目有点大,不好驾驽.当然,无知者无畏了.
科学首先指对应于自然领域的知识，经扩展、引用至社会、思维等领域，如社会科学。它涵盖两方面含义：致力于揭示自然真象，而对自然作理由充分的观察或研究。
科学是反映事实真相的学说。科学首先是一种学说，这种学说是对事实真相的客观反映。科学与事实真相的关系是密不可分的。
而科技是科学与技术的简称，是具有“中国特色”的一个词。
来自对英文"Science & Technology"的中文直译。不过因为汉语文化博大精深，直译过来之后则有了两种不同的意思：一种是遵守英文原文的科学与技术的并称；一种则将科学这个名词形容词化成为技术的定语，因此
在有些场合科技一词则表示带有现代文明意味的技术了。
科学, 与民主、法治也是不可分割的。有了民主、法治，科学的精神才能水到渠成。
这个不要他来“发明”， 他说最后资本主义会死。 事实是社会主义必死！
有些巨人，是因为人们用放大镜看他。
下一篇准备写思维与知识
--- 后来， 在希伯来文 的 启示之后：
发现 ：伏羲 的 “伏”字。 韫藏了 惊人 的 信息---。
不但 告知 伏羲 是 什么 人种，时间、地点、方位。
很是 具体、清楚。
--- 其实，就是 思维的 语言变了，
---- 而，收获的 却是 知识---上帝的信息。
谢谢
公认的影响现代社会的三大犹太思想家:爱因斯坦、马克思和弗洛伊德. 剩余价值理论成不成立不是你一句话就说了算的. 那么多大经济学家都不敢下的结论给个小屁孩指出了"皇帝本无衣"?
事实上, 资本论从未过时（对中国改革开放后的资本主义的狂飙猛进稍有认识就可以验证“原罪论”、“剩余价值论”等等），真正依马克思主义理论建立起来的社会实践也从未发生——别告诉我（前）苏、东、中、古、朝等落后国家曾实行过社会主义！印度还一直宣称自己是社会主义国家呢（如三世的“三个代表”，四世的“和谐发展观”就根本不符合马克思主义真理论、矛盾观）！姓“社”姓“资”根本就是就个伪命题，谁统治和统治阶级的产生才是区分社会形态的唯一标准。诚然，受时代所限，老马对人性、对计划和市场的认识有一定的片面性，但这绝不影响老马成为现代最伟大的“三个犹太人”。事实上，其思潮在二战间、后的欧美也曾很有市场，因而才有“杜勒斯主义”的反击。但其实，欧美资本主义正是借鉴了马克思主义的理论对自己的社会制度改良，才有了最低工资、工时限制；才有了转移支付、二次分配；才有了社会救济、福利保障；也因而有了北欧的类共产民主社会主义（只是当这几个国家移民多起来后，福利社会的维系才成为新问题——可见“自家人均富易，与他人分享难”，非我族类，文明的冲突必将是资源日益短缺，社会生产力自工业革命后落后于人口增长律的当代社会的主要冲突形式），才取得了冷战的胜利。冷战的胜利与其说是资本主义战胜了社会主义，不如说是改良资本主义（民主社会主义）战胜了伪社会主义（独裁专制主义）
---- 后来--
再后来--- 终于，--- 确认 中文 “上帝”的 “帝”
与 希伯来文 “上帝”这个 词---- 是 同一个 意思。
连 字词 的 书写 都是 一样的。---- 这真是 绝了！
所以，老子 的 思维 定是 被启示了。
读 希伯来文，就是 读 上帝。
谢谢
建议写一篇“如何学习真理与智慧“。
思辨 的 很有 道理，顶。
在 美国 住久了，--- 有时：不自主地，--- 被 英文 思维（偶尔）什么---。
后来，自学 希伯来语，---- 发现 了 惊我自己 的 一些现象。
原来，犹太人的 思维 与 非 希伯来语思维的民族 有 巨大的 惊人 的 不同。
希伯来字母 ：是 象形音节、音阶、进阶 字母的 语言。
一当我用希伯来文读《圣经》，就 有 灵魂出窍的 从未 有过的 感受。--- 一种 被 启示的---
之后的 理解。
总认为， 希伯来字母 是 写颠倒了， 晕晕的 ----
后来，我 的 艺术 就提高了，--- 是从 思辨意识的 被启示了----
思辨 的 很有 道理，顶。
在 美国 住久了，--- 有时：不自主地，--- 被 英文 思维（偶尔）什么---。
后来，自学 希伯来语，---- 发现 了 惊我自己 的 一些现象。
原来，犹太人的 思维 与 非 希伯来语思维的民族 有 巨大的 惊人 的 不同。
希伯来字母 ：是 象形音节、音阶、进阶 字母的 语言。
一读《圣经》，就 有 灵魂出窍的 从未 有过的 感受。
总认为， 希伯来字母 是 写颠倒了， 晕晕的 ----
后来，我 的 艺术 就提高了，--- 是从 思辨意识的 被启示了----
思维 是 知识 的 起点。
谢谢
感谢西门大官人夸奖 ：） 常来常往哦。
谢谢兄弟
同意
那现在声称的科学，究竟是什么？
愿闻其详
谢谢评论
谢谢医者。
本文对分析知识的真伪有真知灼见，不人云亦云，赞一个。。。