儿子的小学跟大部分公校一样,每年重新分班,每年是不同的老师。上K的时候,每个老师都好像差不多,就是有一个老师R特会讲故事,另外一个T老师对写字要求比较严。都没有大的差别。
到一年级的时候,重新分布,有一个办的老师M特奇怪,不要家长做义工。其他的老师都有义工帮忙,一个老师要管所有的事,其实是有时忙不过来的,最大的工作量是撕书分讲义(美国的小学生没有课本,每天发的讲义是从东边一本书撕一页,西边一本书撕两页,南边一本书撕三页,拼凑出来的),还有改作业、削铅笔、分组讨论、游戏,都要家长做义工帮忙。M的班不要义工,很让人奇怪。后来打听到,M工作很不认真,上课毫无准备,经常想着家里的事,课间出去买菜,不一而足。以前被一共发现,告到过校长那里。一个家长们发现,小孩的作业不管对错,全都勾对。一问,其他班的作业基本是家长改的,M不要义工,自己也不愿意花时间,就全算对。家长跟小孩算,作业错了,小孩说,老师都给我对,不愿听。
到了二年级,从新分班,从M的班里出来的,很多都跟不上,上大课的使用,老师只好叫家长义工给这些小孩单独辅导,过道上,见到好多原来M的学生。
家长们去学校投诉,无奈M的工龄特长,工会保护,没人能动。就算是那几年经费不足,老师裁员,M也安然不动,有些教的很好的老师,因为工会会龄短,给裁掉了。(这也是我对工会和民主党的认识的开始)
幸好我儿子没有分到M的班里。二年级,我儿子到了老师H的班,H特别复杂任,义工很帮忙,但是很多事情H都要亲自过问,以保证学生的进步。从M班里出来的孩子,H特别辅导,再找有经验的家长帮忙,总算挽回一些。
我儿子在H老师的班里,一年后全班同学的水平比别的班好些。在后面的年级表现可以看出来。
学校的分班原则是随机抽签,经常到学校当义工的家长,都知道下一年级那个老师好,或者说各有什么特点,根据自己孩子的特点,跟当前的老师暗示下一年想要哪个老师。通常做义工做得多的家长的愿望,在抽签过程中比较容易实现。我们说,这随机也是有灵性的。
(回帖子,一不小心写了这么多,就单独贴了出来)