后续：有关儿子writing的问题-和老师的谈话

后续：有关儿子writing的问题-和老师的谈话，

我儿子Grade 4， ESL，writing 很差。老师给我们详细说明了各方面的表现：

1.       英语

说:没有问题。发言也积极。

 

阅读：

Fiction: 不错，理解也可以。他读的大部分书都是fiction类的。

Non-fiction: 很差。老师说他非常不喜欢这类书。（我们也知道，除了有关hockey的书，别的几乎不读。哦，还有吉尼斯的书）老师建议我们要加强这类，但是不要打击读书的兴趣。儿子他们这学期学习加拿大的government。他非常感兴趣（我们不知道，失职），那个省成立的年份他都记得一清二楚。我后来问他专门背了吗，他说没有。据此，老师建议从这类书开始，慢慢发展兴趣。

老师特别强调non-fiction 非常重要。

 

写作：

语法错误特别多，基本上ESL学生的错误。另外 ，用词表达太单调。

我们交流后发现写作不好的很大原因是他的reading有问题。他读书都是泛读，没有精读，追求情节，总想知道结尾。（这倒是遗传，和我一样，哈哈）。

 

所以英语的问题归根结底是阅读，精读。

 

2.       数学：成绩很好（小中没有不好的）。但是应用题要提高，他总喜欢问：what should I do?。不愿意思考。老师非常强调这部分，说是提高分析能力，理解能力，解决问题能力的。

3.       老师说他在学校behavior很好，特nice. 但我觉得在家里懒的不行，啦里邋遢的，也没觉得很有礼貌。（凡是有领子的衣服，他都穿成中华立领，因为懒得放下去。）老实说那是你们家长的问题。

4.       我问老师这么大的孩子能不能自学，答案是：no，需要家长监督。可是我觉得这么大孩子培养一段时间应该可以了。

看到我自己写的这些，好像儿子写作不好可以理解。有其母必有其子吗。