回复：感觉老师对这个孩子的方式不能接受，但是无能为力

看来老师的表述，感觉老师对这个孩子的方式不能接受，但是无能为力。

作为学校的老师，上班前是否首先需要有这个心理准备：

1）我爱孩子们，

2）我知道每个孩子有不同的天生的特点，从不同家庭而来，有不同的经历，形成不同的状态。我会努力找机会赞扬孩子们的优点，遇到孩子不适当的行为，我有职责引导孩子。

一个初一的孩子在课堂上还表现如此，当众狡辩，并不是一个寻常的平静放松的孩子的状态。我们这时应该能够感到，孩子想到自己感兴趣的事情，有些注意力分散，不尊重别人（老师和同学），另外从喜欢争辩上，感觉孩子争强好胜，有辩才。

老师说了好几次：说明老师的方式单一，并且从老师对孩子的争辩的描述上说是个不好的习惯，说明老师心里产生了对孩子的不喜欢。这在提醒孩子的行为的时候，尽管克制，但是应该从语态和肢体行为上，孩子是能够感到老师对自己的排斥的。

如果单纯去告家长，或者告校长，只能说老师对这个孩子已经没有办法了。只能把问题上缴。对校长来说，可以帮助这个老师解决这个问题；但是会了解到，这个老师对于这样的问题没有办法。

或者就来学着如何从侧面了解这个学生，理解这个学生，建立学生对老师的信任，并逐步引导这个学生。

什么原因这个孩子会注意力分散？他喜欢关注什么？什么有趣的事情让这个孩子公然不顾不尊重老师？什么原因造成这个孩子自我保护意识这么强？他喜欢别人如何对待他（比如赞扬他的善辩）？

我相信对于任何家长来说，都会希望孩子能够遇到一个愿意与之沟通，能够与之沟通的老师。也会希望老师对孩子的不适当的行为可以予以引导。

每个校长，也希望老师们能够理解孩子的状态，引导孩子向善。

如果我们遇到问题，只是跟孩子说停，然后就希望问题消失，那么我们还没有进入一个想要了解孩子帮助孩子的状态。起码还没有作好准备。

这是我的个人看法。