沙兄，俺读书少就是因为读不下去。据俺了解的认知心理学，任何分析与归纳都包括输入与输出。不知道为啥儿童的不包括呢？

如果康德的框架排除了儿童认知的逻辑基础，那俺怀疑的肯定不是儿童的逻辑能力，而是康德的框架。