基督教洗脑教育 ﹣世间祸害最长久影响最深远的洗脑教育

*特以此文献给两种人:

1) 对未来世界还有着责任感的人，为了下一代，为了建设更美好的世界，反对让人蒙羞的宗教洗脑教育

2) 那些藉着国民教育而出来抽水的基督教人士，别贼喊捉贼，贵教之洗脑教育无疑才是世间上祸害人类最长久最深达的洗脑教育

前言 ﹣ 国民洗脑教育 VS 基督教宗教洗脑教育

近日，因为香港政府硬推国民教育下，而且教材内容惹起巨大争议，驱使到社会出现了一波又一波的反国民洗脑教育热潮。反对者无不痛斥当局竟向学生教育入手，灌输植入具争议性的社会人文思想。对于还在学习成长的学子们，此种填鸭式植入单向思想，实教人如何忍痛要下一代们所欣然接受。笔者在此并不着墨于国民教育，读者可从社会各界的评论中得到很多的相关信息。笔者在此想和各位着墨的，是一个影响了人类世界长达过千年，至今亦依旧大行其道、野火烧不尽，所及之地愈来愈广泛的洗脑问题－－基督教宗教洗脑教育－－世间上祸害人类最长久最深达的洗脑教育！

教会学校无休止的洗脑教育

A) 古代的基督教洗脑教育

西方的教育理念最初奠定于古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图及亚里士多德，其中苏格拉底着重学生的批判性和逻辑思考训练；柏拉图强调理性思考，创立学院 Academy（现今的教育机构也以此命名），让孩子远离母亲的照顾，接受整个社群的共同看护和教育；亚里士多德建立科学系统雏型，与及培养道德行为习性。

他们提倡的教育，是启发学生求知欲，交换知识，并不是单向灌输知识，不会局限知识范畴，更不会把学生进行思想塑造或改造。但当早期基督教得到权力后，教育的作用便开始出现质变。早期基督教建立修道院学校，原是教育培养修士和修女，后来渐渐扩展至普罗民众。这些修道院学校的必修科为神学课程，并垄断一切教育和文化。在这教育制度下，教会以高压手法维持权威，科学的发展受到制肘，地圆说、日心说等因违背圣经理念而受到多番折腾，学生要绝对服从老师（即教士），绝无可能对基督教信仰提出质疑，否则就可被冠以亵渎上帝之罪名而受到惩罚。事实上，这种策略仍见于现代的学校中。

直至中世纪，中世纪大学（medieval university）兴起，修道院学校开始没落，但教会仍继续控制整个欧洲教育，儿童阶段的学生依然由教士教学。一些大学师生力争自主权，企图挣脱教会控制，例如由教会学校衍生的巴黎大学，在1229年发生学生示威事件，巴黎主教藉词拘捕学生，导致许多学生死伤，其后学校师生进行长达两年的罢课行动，成功争取若干独立自主，但教皇颁布一系列法令使巴黎大学仍受其控制。中世纪大学须加入神学院教授神学，并提倡经院哲学（scholasticism），贬抑自然科学于神学之下，扭曲古希腊哲学，使其被吸纳和驯服应用于基督教神学之中，令不少学生受到误导洗脑，以为哲学即等于神学，自然科学较没有科学根据的神学低等。

直到18世纪后期德国提倡泛爱主义教育，19世纪英、法等国开始改革和引进世俗教育，摆脱名为教育、实为洗脑的受基督教操控的教育，情况才略为好转。19世纪达尔文的演化论为生物学上提供了革命性的里程碑，然而不少学校亦曾因受教会操控而拒绝教授，窒碍学生吸收正确知识。教会主办的教育在历史舞台上正退下其垄断和主流，但影响力仍没有完全消失，因为教会人士都知道，学校是培养教徒的最好地方，趁儿童吸收知识的黄金时期作思想灌输是最有效的，因此，他们仍千方百计拒绝撤离「教育」这块肥肉。

B) 现代的基督教洗脑教育

古代的宗教洗脑教育，其祸害之广、其祸害之深，一直延至今天，不但没有减退，其影响力依旧深远的存在着。不单如此，经历千年的洗礼更替，宗教洗脑教育在今天的社会，亦换转成不同的形式、在社会各角落，日夜把今天一代又一代的人继续将其洗脑下去。

著名科学家达尔文曾说：「把一种对上帝的信仰向孩子思想中反复地灌输，这对他们尚未发育的头脑将会产生一种非常强烈的、也许是遗传的效果，以致他们很难放弃对上帝的信仰，这正如一个猴子很难放弃对蛇的本能恐惧和厌恶一样。」

无论哪一个国家，教育都起着国家前途命运决定性的作用。学校透过老师及种种的课外活动来培育未来的社会栋梁，老师的责任就是传道、授业和解惑，相信此点大家都耳熟能详，但大家有否想过老师传的是什么道？解的是什么惑？一旦错误地传错了道、解错了惑，后果真是很难想象。

基督新教学校所形成的种种问题

充满着不公平的现象

基督新教学校继承了基督教教义中的闭固性思想，任何职级的老师皆必须是信徒，其它的一律免谈。由于学校里面全部的位权者皆是基督徒，很多问题就因应而生了。例如，学生只要作为信徒，就往往在老师眼中视为「儒子可教」，甚至有不少额外的优待。在圣经中，我们可以看见在位者对劳动者的不公平对待，又可见到万君之耶和华对非以色列族系的不公平待遇，此种不公平现象就一直持续到现今，由基督教学校中表现出来。

（好）过量／分的宗教活动

从小学开始，就要每天在操场早会，早会的内容不乏是传道目的。每次早会完毕，都需要祈祷以开始新的一日，小学的老师更会监视着同学有否闭上眼睛。除了早会，还有周会、布道会，笔者的中学更设查经／阅读堂，真是一入侯门深似海。若果说，学生有自由的选择会否拣基督教学校入读，但作为一位幼儿园生／小学生，又能否自行选择想入读的学校？而且未入去之前，又怎会知道有这么多的宗教活动？

过量的宗教活动可以带来以下的问题
?老师虚耗过量的时间用于宗教事工，因而大大减少了备课和预备教材的时间，对学生课堂上的吸收和学习有着一定的影响（浪费纳税人的金钱！）
?布道会、团契皆只是一言堂、填鸭式，学生缺乏发表意见的机会，不但影响了学生们的独立思考能力，更无宗教自由选择听取与否的权利
?老师有时会在堂上或小息时间借题传教，使得学生感到相当厌烦

非信徒／反教者面对着严峻的心理问题
?布道会、团契皆只是一言堂、填鸭式，学生缺乏发表意见的机会，令非信徒／反教者什么时候也只能忍气吞声
?充满着不公平的现象，非信徒／反教者很多时被忽略、冷落或甚至排斥
?无数的宗教活动，使得非信徒／反教者透不过气来
?学校里的老师全部都是基督徒，客观宗教问题倾诉无门（甚至连其它的问题也因此而无门申诉）

（我们是来读书学习的，何必要我们忍受此般无必要的沉重压力？过分！）

剥夺正常的校园生活

无数的宗教活动及全体基督徒老师同仁，使我们不能过正常的校园生活。宗教活动剥夺了我们不少的课余活动时间。试问我们的校园生活何去何从呢？而且，全体基督徒老师同仁破坏了师生之间的应有关系，因为老师们的宗教思想不离关系本身。在基督教学校里，莫说想过理想的校园生活，不被填鸭式宗教思想洗脑已经可喜可贺！希望有关人士可以耐心的反省一下，不要当学生们是无知的、无情感的、任由摆布的动物！

宗教式洗脑教育对学童的终生影响
?老师们的所谓传教，往往是自己的信仰都未弄得透彻（包括连基本的基督教历史和神学都不懂），一知半解就向学生们传「道」，使到错误的思想不断延续。为人师表者，请自重，别误人子弟，害人终生！
?一言堂的宗教灌输，大大减低学生们的独立思考及批判能力。在未来踏足社会之时，不但成为别人的工具，更破坏整个社会发展的步伐。
?不少基督徒学生花很多时间在学校的宗教事工上，就以本人一个朋友为例，他曾试过数晚通宵达旦去预备福音周的活动，减少了学习的时间，影响了课堂的表现，更减少了与家人交谈的时间（这种情况，以定期返教会的基督徒学生较为常见）。长久下去，后果不敢预料。（严重的会做成社会分化现象）
?灌输基督教强烈排斥性的思想。在踏入社会时，以相同宗教的同仁以弟兄姊妹视之，其它的则表现得较为冷淡，或时不时想着向对方传教，这是一种不尊重他人的表现。本人就曾听过不少年青人曾诅咒家人因拜神而下地狱的说话，父母之痛心实在难以用言语来形容。

人类虽经历了大航海时代、启蒙时代、科学革命、文艺复兴、法国大革命等非常重要转折点，多位前人不顾生死对人类社会文明所作出的贡献，让我们不再只活于自己所属的窄窄井底，只懂日夜坐井观天。但何解，何解今天还有人强迫着我们一代又一代人去日夜跪拜那某家族的战神？

如何向基督教宗教式洗脑说不？

可以分为政府、家长、学生三方面：

政府方面：

可以参照《联合国儿童权利宣言》
原则一及原则十的理念作政策拟定的参考：「原则一、儿童应享有本宣言中所列举的一切权利。一切儿童毫无任何例外均得享有这些权利，不因其本人的或家族的种族、肤色、性别、语言、宗教、政见或其他意见、国籍或社会成分、财产、出身或其他身分而受到差别对待或歧视。原则十、儿童应受到保护使其不致沾染可能养成种族、宗教和任何其他方面歧视态度的习惯。应以谅解、宽容、各国人民友好、和平以及四海之内皆兄弟的精神教育儿童，并应使他们充分意识到他们的精力和才能应该奉献于为人类服务。」《儿童权利公约》中的第14条亦指出：「缔约国应尊重儿童享有思想、信仰和宗教自由的权利。」中华人民共和国早于1991年准约成为缔约国，香港作为中华人民共和国的一个特别行政区，因此《儿童权利公约》亦适用于香港。假如有基督教学校出现有违以上公约和原则的校规及／或行为，政府应该立例禁止，甚至收回其办学权，以免幼童被基督教进行洗脑。

家长方面：

我们必须明白，教育理念和体系的演变之路，是朝着脱离宗教影响的方向发展。从历史看，就会知道要争脱教会对教育的掌控，是付出很大努力与代价而换来的成果。只要留心学校的宗旨，而非单单着重学校名气和成绩，就会清楚究竟这间学校的核心价值，是否就是要培养学生成为教徒。为免除子女在基督教学校受到宗教歧视、差别对待的可能性，就应该尽量避免让子女就读于由教会主办的学校。

学生方面：

学生要清楚自己拥有的权利（见联合国《儿童权利公约》）。假如就读学校出现宗教歧视和差别对待等的事情，就应立即告知家长，要求转校。假如无法转校，在强权下，可以选择消极抵抗：
?不参与一切含有宗教色彩的活动；
?必修的宗教课也尽量不积极参与；老师、同学向你传教、查询信仰情况等，可以保持缄默，或以转移视线、避重就轻等方式响应。

假如受到难以接受和不合理的对待，请仔细搜集证据资料，并向所属学校家长教师会、法团校董会、教育人员专业操守议会（http://cpc.edb.org.hk）、教育局（http://www.edb.gov.hk）等作出申诉，亦可考虑透过网上公开及通知传媒等渠道寻求协助。