设身处地，换位思考“当你老了”
“当你老了”是人生中，不愿去想，但又不得不想的问题，特别是当你老到一定岁数时，你必须去面对！
老了的感觉与思维是什么样的呢？当你行动不便，生活中又离不开他人的帮助时，你会怎样？
最近我上了一次课： advance care for the cognitive impaired and elderly patients 《认知障碍及老年身残患者的高级护理》。课程中所采用的模似教学方法，令人耳目一新，深受启发，印象深刻。
课程一开始，教员要求每个护理人员要把自己装扮成老人，设身处地，换位思考，来体验一下当你老了的感觉… （照片）
看到桌上的道具，大家都兴奋起来，好奇装扮成老人的模样与感受…
我按照要求，认真地去装扮
把硬硬的干玉米粒倒入鞋中（两脚踩进去，如触电般的疼痛，）
把绷带缠到手臂处（使手臂不能弯曲）
再带上手套，又用胶布把手指头绑在一起（就如关节炎一样，手指也不能弯曲，双手不再灵活）
把耳塞堵到耳眼儿里（听觉一下子降低）
最后，带上特制的眼镜（眼前一片浑浊，只有两个小孔，透着微弱的光点，能稍稍看到周围的环境）。
我装扮完后的任务，是看账单，写一张付款支票。
装扮后的我，坐在浑暗与寂静 “屋中” ，使劲儿想看清眼前的环境。我终于看到这个账单，“读得可真费劲儿啊”我心想。我不停地调整头的位置，想用两个小孔的微光读字迹，可是，自己的脖子又不给力（脖子疆硬），只好移动身子，总算勉强读完；我再用不太灵活的手指，想拿支票来写，却拿不住，一下子把支票掉到地上；我本能地站起身去捡，两脚忽然感到针扎般的疼痛，于是，我又坐回原位。“叹息”，我为自己的无能而沮丧，视觉听觉的下降，活动的不便，真恨老了的感觉，感到生活是那么的无奈…
我举手报告教员，任务没完成，需要帮助…
于此同时，我身旁的另一位护士，得意地报告教员，她的任务完成了！
她要做的事情，是给自己吃五六片药。老师开始考查她完成任务的情况，结果，发现她吃错了药，并多吃了药！她的完成，更危险！当教员指出这种失误，她马上抱怨，说都是眼神不好惹的祸，看不清药瓶的说明，没办法，结果，她也以失败告终！
“老了” 的感觉太难受，大家一致要求恢复“青春”，再也不想受这份罪啦。
当脱掉装扮、恢复“青春”的我们，再次坐在教室里，学习护理老人的新技能时，同学们的心情真的变得不一样了。换位思考，让我了解到老人的苦衷，更加理解他们日渐退化的感受和残疾躯体的需求！
在美国，医生和护士每年都要有10-20个小时的业务训练，通过训练，更新医学界的新信息（电脑知识，对新的药物的认识）；巩固已有的技能（插各种管子，仪器设备的使用）；规范一些操作程序（输血，给氧，PICC line等）以保证护理的质量及专业化。
随着人类寿命的延长，社会老化。医院患者中，年长者群体的逐渐扩大，护理这个群体，成为当前训练及更新知识的重要内容。
随着高科技日新月异的发展，医学界开发及使用各种设备和仪器来辅助护理残疾老人，越来越完善，比如：Tele sitter(机器人看护)时刻提醒糊涂老人不要随便下床，并帮助呼喊护士前来解决糊涂老人的需求；（图）
翻身机帮助肥胖、超重卧床患者翻身；
吸尿器（女用），导尿管（男用）解决卧床者大小便失禁、或堵塞等排泻问题，以保证皮肤清洁。
设备跟上了，医护人员的心理素质及精神方面（体贴理解老人）也要跟上，这就有了我们这次课的出现。
这是一次非常深刻的体验，成功的教育，令护士们受益匪浅！
续篇：“当你老了”老有所依
