（木兰侠）《情缘何物》（4） 两小无猜
一个大队一所小学、一所初中。
所有在那个大队生活的小孩，也就理所当然地成为那所小学和初中的同学了。
那是一个移动需要审批的时代。人们很难基于自己的喜好和需要而搬家的年代。如果不是特殊的原因，多数人就是在一个窝里从老生活到死。所以，是一个外来户比较少见的时代。
那个时候的中国农村的初等教育，还颇有一点美国目前公立学校教育的味道：大家的入学，按照所生活地点一视同仁，而且学费也只是象征性的。
可惜，这种做法因为这样那样的原因，并没有被坚持多久。
在姜晖的记忆中，她是一个漂亮而害羞的女孩。
那个时候的姜晖内向，她也含蓄，话语少。
1969年9月，姜晖走进了小学一年级的课堂，她也是。一副“娇滴滴”的神态，天生一个美人胚子。不少人事后这么对姜晖形容，他们对她的第一印象。
对于生活在农村的小伙子，“娇滴滴”是个什么概念，姜晖至今也还是没有搞明白。或许，就是美国人说的“Cute”吧。
现在，他的女儿已经八岁了，一副看上去就逗人喜爱的样子，或许，这就是当时她的样子不成？
不过，姜晖当时倒是没有那么在意这许多。他只是觉得她好看，可爱，喜欢和她一起玩。其它的，他自己已经不记得多少了。
如果记忆是岁月的齿轮，那么，时间就是磨平这个齿轮的打磨机了。很多美好或者不开心的记忆，会随着岁月老人而慢慢远离自己，变得模糊，走向远方。
他是不记得，可是他的同学却记得。
什么时候给她糖果，还是小白兔；
什么时候偷偷地给她一只铅笔，还是带色彩的。
这些让当时的同学嫉妒的小事情，姜晖都不记得了。
1969年夏天到1974年夏天，是姜晖小学五年的岁月。
1966年发动的文化大革命，对中国文化的冲击，似乎还给姜晖他们带来了好运。不知道是从什么时候开始，他注意到学校来了不少的新面孔老师。
小学一年级时，教他语文课的，是同湾的一位大姐，初中毕业之后成为民办老师。初中毕业教小学，在那个时代和那种地方，可能还是已经很优待学生了。
其后，很多初中高年级的语文和数学课的任课资格，都被这些新面孔的老师所占有。
在那个乡下小学，长期以来，都是高中毕业教初中，初中毕业教初中和小学。这一次，不少的小学课程，被正规师范培养出来的老师所取代。
有一次，她告诉姜晖，某某某老师还是县一中来的呢。神秘兮兮，让他觉得好笑。
她和姜晖都有一个共同的喜好，就是学习，而且还很优秀。他是男生中的第一，她是女生中的老大。而且，那种地位还一直非常稳定，几乎长期没有挑战者。
在那个年代，也没有现在这么强调文化课的重要性。大家都是凭着兴趣在学习。这种没有压力的环境，倒是让那批人在今天能够得以获得相当不错的成就。
姜晖说，他很庆幸自己是生活在那个时代。
再早几年，没有他的戏。当时附近比他年长几岁的厉害主也不是没有，没有机会成就气候，算是那代人的命了，不认都不行。
他当时初中毕业班的班主任就是这样一位，还是老三届呢，最后虽然在恢复高考后考取了一所名牌大学，但是，时间老人带给他的人生代价还是不可逆转。“老大”也是这样的主之一。这些都是后话了。
如果再晚几年，他就成为现在这样的教育制度下的流水线产品之一了。在那个还挺出人才的地方，他姜晖可能也有出头的机会。但是，人生的感悟就会完全不一样。
人杰地灵，就是人们对于木兰山邻近地区的共识。那里青山绿水，植被丰富的丘陵加相间其中的一块块小面积的平原，衬托着木兰山群的美丽和高大。从那里再继续向大别山进发，就是林彪的故乡了。
能够产生那么多共和国的将军，没有足够的灵气是很难做到的。不少老人都这么自豪地说。
姜晖当年在高中时的一个朋友的女儿，不也是从那个乡进入位于武汉市的华师一附中，再作为那里的状元进入北京大学的吗。在武汉市外国语学校“出生”之前，华师一附中就是武汉市最好的中学了。当然，在作为中国文化重镇的武汉，也还有省实验中学，武钢三中等很多质量非常不错的其它中学存在。
高质量老师的充实，确实是让他们这个乡下小学的学生得益不少。正是这批老师的功劳，直到现在，他们所培养出来的姜晖这批人，也还是从那个地方走出来的，从人数比例上看，最有作为的一批人呢。
看来，教育的重要性怎么强调都不过分。“山不在高，有仙则灵”，用在这里似乎也很确切：物质条件实际上不是最重要的，孩子们自身的学习积极性和质量上乘的师资，则是最关键的部分。
小孩子在一起，读书学习和玩耍，天真无邪，其乐融融，日子也过得很快、很容易。虽然对于大人来说，那还是一个生活困难的岁月。
那时候，姜晖眼中最漂亮的女人，实际上是他的班主任姜老师。
现在算来，班主任老师在当时可能也就16岁的样子。喜欢打扮，爱漂亮，是年轻妙龄女孩子的共同喜好，实际上也是人类的天性。
在那个年代，所谓打扮，实际上也非常的可怜，也就是将自己搞得整齐一点罢了。不过，就是这个让自己比一般人更加整齐一点，才让美丽被创造了出来，也才会有与众不同与鹤立鸡群吧。
那位老师很和善，说话轻声细语，这在农村的女人中间可是不多见的。
你可别小看小男生的审美观。
对于丰满女人的喜爱，可是他们的本能。虽然，在小的时候，他们可能还没有意识到那种本能来自哪里。但是，对于美的喜好，还是能够让他们知道什么叫做差别的。
不过，姜晖自己说，他喜欢那位老师，可能还有一些心理上的原因。
老师长得标志和丰满，充满活力，可能只是一个方面。老师对学生的好感，可能也无形之中让学生产生和强化了自己对于老师的好感。
相互欣赏，相互夸奖，对于很多成年人来说，是改善双方关系的一个重要的起点。
对于孩子，那是一种信心的源泉，喜好的发源地。
可能是，从开始时，姜晖所表现出的聪慧和好学，让老师对自己产生了好感。几乎所有对自己的工作认真的老师，都有一种喜爱聪明、好学学生的本能。而在农村，还真的有不少的老师，对自己的职业相当在乎，姜老师就是其中之一。
孩子的心态实际上也很简单：你让他开心，他就能够友善和合作。
而这种友善和合作，又会被大人解读为“听话”和“乖巧”。于是乎，这样的孩子就被归类于“好孩子”之列。而好孩子又能够获得更多的资源倾斜，也就是能够被有意无意的人为“照顾”。他们在这种优惠的待遇“诱惑”之下，又会继续选择能够获得更多和更持久优待的行为。
于是乎，就有了良性循环。
相反，如果你开始时由于某种知道或者不知道的原因，而让孩子变成一个“坏孩子”，或者，你因为他（她）的一两次错误，就将这种大名盖在孩子的头上，那么，下面等待父母和老师的就是不断的麻烦了。
对于孩子，能够容忍的还是要容忍，能够暂时迁就的恐怕还是得学会装作没看见。
孩子实际上是一个很难侍候的活的动物体。
他们有思维，但是，那种思维所基于的逻辑，和成年人还非常不同。你认为合理的标准模式，他不在乎，或者叫做没有反应。而人与人之间的沟通和交往，又都是以一种大家共同遵守和承认的规则和模式来进行的。
在这种规则和模式不对称的时候，实际上就是语言不通，无法沟通。
这就是代沟的形成原因，也是隔阂得以加大的基础。
孩子喜欢一个人和一件事，就是基于本能的喜欢。也就是说，对于他们，感性多于理性。或者说，孩子是一个感性动物，缺乏理性。而教育就是要让孩子学会理性地思考问题和制约自己的行为。
理性思考得基于一定的逻辑和前提，而逻辑和前提本身的正确性，却又会因时因地而发生变化的。
由于这种逻辑和前提的时效性和地区性，就有了按照自己的要求和目的，来有意识地对孩子进行洗脑的可能性。而这种洗脑又让有心人制造了一代代的与众不同的“罪犯”和极端分子。这种极端分子可能是本·拉登那样的恐怖分子，也可能是被弱智化的“极端分子”。
不论如何，这种人的人格和智慧都被扭曲了，他们成人之后，就会按照一种部分人所需要的思维模式在思考和生活。
姜晖生活的年代，虽然在政治上还时不时被极左的“极端逻辑思维”影响，但是，毕竟在那个“角落里”，他还是在多少时候获得了正常的逻辑和前提训练。正是这种训练做基础，才有了他后来在美国的生活上的顺利。
在那个年代还有那种奢侈的生活和学习环境，是他们的幸运。这或许就是命运吧，你抱怨不得，祈求不成。要来档都档不住，不来，即使你烧尽人间香火，依然是微如地底冒出的地气，远没有你所期待的疾风暴雨般的效果。
（原创，未经作者“木兰侠”书面授权不得转载，作者保留所有权利，2009年12月）
请阅读更多我的博客文章>>>
