佩氏自己说，她的40人，60人钢琴大课很成功。从文中列的

演奏曲子和人名看，几十人，100多风格迥异的钢琴曲，流行歌曲等。佩氏说，她用的是车尔尼的教程，学生上课没有琴，在纸质琴键上徒手练习。几个令人不解的问题是，佩氏是怎样做到教授这么多人弹奏这么多不同的曲子的？ 又是怎么让她们都演奏成功的？ 不要说是上大课，就是一对一也是个难事。是怎么做到的？如果回答不出这些问题，则很容易让人相信佩氏没有过这些经历。另外，网课是怎么上的，用的是哪个app? 学生反应如何？ 7年教学会有多少故事啊！

 

匆匆阅读后的第一印象是，这一篇的写作有很大进步，虽然没有文采，但是错别字不多，语句通顺，是比较好的几篇之一，应该是得到了他人的帮助。获得帮助没有问题，就是专业作家也有编辑的帮助。弱点是整篇像个个人工作总结报告，没有故事。也完全没有必要把每个人的名字都写上。

 

写写学生情况，比如说年龄，文化背景，学习演奏钢琴的动力，身体状况，教学中老师和学生之间互动的故事，怎么教学生识五线谱，学生忘谱时，老师怎么帮助老人学生克服由此产生的焦虑，当老人因为手指关节疼痛而影响演奏时，老师又是怎样配合的等等。记得佩氏说她自己的英语不好，那么是怎样用英语进行教学的，采用肢体语言了吗？怎样高龄记住那些英语词汇的，教学中其有没有因为口音引起的笑话？ 意大利老人学生又是怎样适应佩氏口音的？ 

 

佩氏需要学习写故事。