中美两个社会创造力的巨大差距根本在于教育的巨大差别
关键是教育，尤其是儿童和青少年的教育。如果从小鼓励儿童思考和质疑，才是正道。 越是自私的父母和政府，越爱搞控制听命。: 不从小扼杀而是鼓励思考，必然人才济济。越是思维狭窄的人，越不能容忍思想自由。
越没能力的人，往往控制欲越强也越忌才。这种长辈做领导，会压抑思想成恶性循环。
创造力本身是一种思维活动组合，包括独立而又理性的批判性思维、想象力挑战和严谨的实验求证过程。而中国的教育首先反对独立和理性，鼓励盲从和臣服，其次看轻天马行空的想象，只鼓励做好眼前，最后否定实践检验的价值，是否可行要看领导的意思，完全不具备产生创造性思维的文化氛围。
举个例子，甲想搞一个新发明，比较一下中美两个社会对这种想法的评价标准，就知道区别。
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美国
美国人：你搞这个的motivation 是什么？
甲：传统的方法成本太高，耗能太多，而且污染环境。我的办法的特点就是完全可重复
使用、依赖太阳能，无污染，不消耗化石能源，成本也很低廉。
美国人：你怎么知道这个东西能行？你的技术方案是什么？
甲：我的技术方案是XXX, blah,blah
美国人：你做过实验验证这个想法吗？
甲：正在做，已经有一些初步的数据证明可行，请看幻灯片。。。。但是进一步的实验
需要资金$XXXXXX
美国人：太多。先给10%，试验一下核心部分行不行？
甲： 可以
美国人：O.K.
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中国
中国人：你搞这个的motivation 是什么？
甲：传统的方法成本太高，耗能太多，而且污染环境。我的办法的特点就是完全可重复
使用、依赖太阳能，无污染，不消耗化石能源，成本也很低廉。
中国人：如果你这个想法这么好，为什么美国等西方国家没有见过这类报道？
甲：。。。或许他们没想到。
中国人：人家那么发达的国家都没想到？不太可能吧？何况也没听说中科院之类的科研
机构搞过阿？
甲：。。。或许国内也没想到。
中国人：这不可能吧？一定是因为有什么根本性的技术问题，人家才都不搞吧？你这个
想法是不是有些自作聪明了？
甲：我的技术方案是blah, blah, blah, 正在做一些实证，已经有一些初步的数据证明
可行，请看幻灯片。。。。但是进一步的实验需要资金$XXXXXX
中国人：这太不可思议了，能行吗？我们请领导A来评价一下。
领导A： 勇气可嘉。我水平有限，看不太懂你的技术方案。
中国人：你看，领导都说不行了嘛
甲： 我可以继续做实验给你们证明。。。。
中国人：（打断甲）我认为你最好还是把精力多用在做好本职工作上，这些探索等以后
再说。
