我相信这是真实的状况。难道大家没看到前面的两段吗？这老师根本不是从DOG开始教的，他设计了谈话主题，没有人肯说一句话；他又改为照着书开声朗读，还是没有人读；最后他选择从cat、dog开始说。我们可以从学生的反应去观察：老师要求说“电影”这个年轻人大都喜欢的主题时，学生的反应象没听见他说话——不是冷漠，是根本没人听懂老师要求做什么；当这老师要求朗读的时候，还是没有任何“听懂”的表情或反应，似乎这个老师没在讲话一样，说明还是不懂。最后老师说cat,dog的时候，有人有反应了，不是因为听懂老师要他们做什么，而是“看懂”了老师要他们说这简单的单词，而他们也有能力说这些单词，他们就跟着说了。
我想说的是，这老师的困境我很明白。我现在加拿大上大学，但我是四年前才移民过来的。用中文的时候我是一个喜欢表达自己意见的人。但在学校讨论问题的时候，我根本不敢说话。我是听懂了也不敢说，并且甚至还常常弄不懂老师和同学的意思。在我听不明白的时候，我想我的表情就跟这上面的学生一样：冷漠。其实不是冷漠，而是根本没弄明白。有时明白也害怕自己没能力说清楚自己的意图。不仅是我，班上另外两位华人也一样，一位是台湾来的女士，一位是青岛来的先生，这位先生还是学英文专业出身的，当了很多年的英文老师，在美国也当过特殊教育的老师。但当全班讨论热烈的时候，我们三个人总是沉默的。一个学期下来，我们没有任何的声音。还好全班三十个人只有我们三个华人（我是说在国内长大的），不然我想我的老师一定早就晕厥过去多少次了。
国外的大学，上课基本不看课本，老师设计很细的一个提纲，其中有很多提问，每一个要学生掌握的要点都是通过大家讨论来完成，如果大家都不出声音，老师一定崩溃——这日子没法过啦！
我觉得这上面的老师一定是崩溃了，他不明白的事情是其实是：学生不是冷漠，而是不懂！而他对这帮中国学生唯一没做的一件对的事情就是：如果没有人举手，你可以点名回答问题。在国外，这事很少发生，常常是发言踊跃到老师没时间讲话了！而且偏题跑题随便讲，完了老师再拖回来！哈哈。
