“数学”韩国缘何落后于中日

“数学”韩国缘何落后于中日
朝鲜日报记者 李永民

今年7月21日，第50届国际数学奥林匹克竞赛颁奖典礼在德国不莱梅举行。韩国代表队的Gang Tae-gu、Lee Sang-hun和Hwang Hyeon-seop获得了金牌。韩国代表队的6名选手共获得了3枚金牌和3枚银牌，综合成绩继去年之后，再次名列第4。第1位是中国，第2是日本。Lee Sang-hun说：“虽然都是金牌，但的确感到实力不如中国和日本学生。”

◆面对中国和日本“望洋兴叹”

Lee Sang-hun所说的中国和日本今年分获第1、2名。中国自1985年首次参赛以来，已经获得了15次综合冠军。尤其是进入21世纪以来，除了2003年和2007年名列第2以外，其余年份全部夺冠。

仁菏大学数学系教授宋庸镇说：“大多数社会主义国家不仅注重数学教育，还关注应用数学教育。其中，中国更是具备能够在纯数学领域中培养大批优秀人才的健全体系。”参加此次竞赛的韩国代表队的学生说：“我们需要花4个小时算出的题，中国学生则仅用2个小时就能算出来。”

在此次竞赛中，综合排名第二的日本已经培养出了三位被誉为“数学诺贝尔奖”的“菲尔兹奖”(Fields Award)得住。“菲尔兹奖”是在每四年召开一次的国际数学家大会上，颁发给成绩卓著的40岁以下青年数学家的奖项。日本曾分别在1594年（小平邦彦）、1970年（广中平祐）及1990年（森重文）荣获该奖项，向世界炫耀了日本在数学领域的不凡实力。

然而，韩国至今未曾培养出“菲尔兹奖”得主或是在国际数学奥林匹克竞赛上获得过冠军。但令人可喜的是，步入新千年后，韩国选手在数学奥林匹克竞赛中位居3至6名等排名一直靠前，为韩国的未来的数学潜力注入新的希望。

韩国的教育现场已弥漫着“数学危机”阴影之下。教师们异口同声地说：“很多学生都觉得数学难”。就是说，学生只注重单纯的计算，而不愿意动脑筋解难题。首尔大学数理科学部教授金明焕说：“总体来看，韩国数学教育方向却‘逆向行驶’。单纯的计算绝对不能是数学。”

据在现场任教的教师介绍，对于叙述得很长的应用题，很多学生都不愿读到底。首尔某高中就出过一道很长的应用题，要求“根据影子缩短的长度，计算出过了多少时间”。但是，很多学生一看到题中“树木、太阳和影子”这些词语，就误以为是习题集中的见过的“计算出几小时候后，影子变成多长”之类的题，结果大都答错了。

某初中在此次期中考试中，出了一道“算出条直线相交叉而形成的角度”的试题。结果，有的学生甚至在考场居然拿出了量角器。他们不是在活用“同位角”或“对顶角”几何法则，而是干脆用量角器直接测量试卷图的角度。

据国际调查资料显示，韩国学生在单纯计算方面比较熟练，但对数学根本没有兴趣。2007年，韩国初二学生在国际教育成就评价协会(IEA)举行的《数学科学成就度调查》中，平均获得597分，仅次于台湾（598分）名列第二位。这就表明，在解题能力方面，韩国的学生普遍优于同龄外国学生。不过，回答说喜欢数学的学生仅占三分之一（33%），大大低于国际平均54%.而且，对数学的学习价值的理解程度在50个被调查的国家中居第45位。也就是说，虽然数学题解得好，但根本不理解数学的必要性。

首尔教育大学教授裴钟洙说：“我认为现在的数学教育不是在教授‘数学’这一学问，而是把目的放在‘培养磨练数学技能的技能人’。目前的当务之急是，从公共教育和基础教育开始，打破框框，以崭新的模式打造新的开端。”