日本孩子倡仪中国教材循环使用

日本孩子倡仪中国教材循环使用

                             2005年2月28日

何必

闸北区青云中学的初三年级一日本籍学生阿部由佳向市少代会提出倡议：将旧课本收集起来，给下届学生继续使用……（略。）

文中提及的日本小孩透露，在废品收购站原价20元的书只能卖几分钱。张扬说道，目前，我国在校学生共有2.2亿人，以每个学生一年两学期平均使用10册课本计算，一年就要用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水和633.5万吨煤。浦东新区民办中芯学校英语部的教材循环使用，每年为每位学生节省了2000余元。

不知道，这个倡仪由一个在中国的日本小孩提出，是否又会触动不少中国人那跟敏感得颇有些丧心病狂的神经。好像这类新闻也只能出在上海，不久前网上流传的上海女郎写的“要嫁就嫁日本男人”里，把中国男人骂得狗血喷头一无是处，也透露出上海女人对日本男人的倾慕缠绵魂牵梦绕，这也构成了国人对上海人嗤之以鼻的原因之一。特别是在中国的民族主义已经走样的当下，凡是提到日本的地方几乎总是一边倒地打打杀杀，谁要是说日本及其国民还有好处就必定遭到口诛笔伐祖宗八辈都给捎带上死无葬身之地，以至于有些日本问题研究者决然不敢将研究结果公诸于众，生怕自己和妻儿老小经不住社会上宽广而凶残的口水而背上莫须有的卖国贼之类的万古罪名。

不过，笔者倒还真是认为，真该为这个日本小孩的举动而欢呼喝彩。难为这么个日本孩子对中国细微之处的陋习而耿耿于怀，并勇敢地提出自己的主张，号召周围的孩子共同爱护环境，节约资源，提高资源使用效率，降低物质消耗以及由此而产生的污染程度。远不像不久前在复旦大学进行的有关环保民意调查中，回答不必为中国环保负责任，因为中国人自己都不负责的韩国留学生那般泾渭分明。

而且，这种对中国国家、地方和个人都有好处的倡仪是由一个日本孩子提出，也的确够让中国人汗颜的。不管怎么说，我们是祖祖辈辈休养生息在这片土地上的居民，一代接着一代都固守在这爿不管你爱它还是恨它都执拗地挺立着的土壤上生老病死，按道理讲，中国人最应该热爱并珍惜这片土地，更应该倍加呵护这上面的一草一木，更懂得不能使自己的生存环境受到任何虐待、不公或侵蚀，因为如果不是这样将是前对不起列祖列宗后对不起子子孙孙，应该比其他任何人都更能想方设法把自己的家园搞得和谐美好。可现今，爱护中国却被一个日本小孩在教材循环使用上提出了倡仪，偌大中国却只有那个政协委员与之异曲同工，也着实让人感到悲哀。

那个日本小孩很心疼于把旧教材卖到废品收购站，呼吁教材的循环利用。其实，在国外很多国家，都采用教材循环利用的做法。不少孩子都在教材刚刚拿回家时，干的第一件事就是找质地优良的包装纸做书皮，在此后的使用过程中对教材也是倍加爱护。他们往往会在教材某个不妨碍使用的地方留下自己的名字，为的就是假如后来的使用者发现书籍发生了破损可以向上追查责任，从这种细致的地方就开始树立个人信用的习惯与观念。因此，国外很多教材都是经过了很多次倒手，而里面却根本没有折叠涂鸦那样的痕迹，也在这个过程中灌输了良好的阅读习惯很对于书籍负载的人类文明的敬重与维护。

如今流行可持续发展说法，而这当然也要从孩子抓起，从小就培养孩子的环保意识、社会责任感与人类文明观念，并且，这种品格、知识与情感的培育远远不是动辄就居高临下道貌岸然的说教就可以万事大吉的，而是要充盈在具体的实际学习、游戏、社会实践和日常生活中，在潜移默化过程里完成的。

上海市那个政协委员与那个日本孩子不谋而合。并且算了一笔经济帐。其实，如果教材循环利用，当然是几乎对全社会皆大欢喜的事情，节约了资源，降低了制造教材所造成的污染，还给学生家庭减轻了不少经济负担。之所以说“几乎皆大欢喜”，就是还有类似书商、出版社、造纸厂、印刷厂等组织或个人，在如今惟利是图见钱眼开的社会环境里，也许对这种循环使用不以为然，甚至咬牙切齿，由于妨碍了对利润的追逐而更加主张民族主义要干掉小日本。但众所周知的是，资源紧缺是不争的事实，环境污染逐渐把我们的生存环境变得日益恶劣，而日益高涨的教育开支也吞噬着国人辛辛苦苦的血汗钱。

最近，上海有人做了个调查，结果说是当今中国一个家庭把一个孩子带大，所花费竟然高达49万元人民币，这还不算孩子上大学的开销。这个数字也的确够令人瞠目结舌的了。虽然做调查者声明，该结果并不对全中国有效，但即使是上海市的区域调查，也是够恐怖的。不少人看到了这个结果后，对于自己是否要孩子的决策过程起了非常大的动摇作用，震动了那些糊里糊涂养儿防老观念持有者们脆弱得不堪一击的软肋，生养孩子就是给自己上了紧箍咒，套上了就别想松绑。孩子的吃喝拉撒衣食住行喜怒哀乐，都是要靠一沓沓花花绿绿的钞票堆出来的呀。就看开篇那新闻里，光是那个学校英语课本的循环使用，就给家长每年省下了2000余元，如果所有课目都算上，循环使用起来能够减轻家长多少经济压力，而一个学生从小学到大学，又得节省多少人民的币！

所以，教材的循环使用，更可以放到提升国民生活质量水平、减少日趋庞大得让所有孩子家长不堪重负的教育开支、追求并谋划社会正义的层面上去对待。