高妹
"Art is the depth, the passion, the desire,the courage to be myself and myself
alone."
~ Pat Schneider
1. 天地良心型
这类老师特别像中国重点高中的好老师（中国大学这种老师都不多），自己知识过硬，同时对学生倾囊相授，生怕学少了。要是冬天下雪取消了一节课，会尽量想办法补上。平时作业多，改卷子认真，分数严格。学生在上他们课的那个学期总的来说是比较痛苦的，但一学期下来，发现自己确实学了不少东西。即使没考好，这种老师的课评通常都不会太差。人都有良心，将心比心。
2. 深度催眠型
有的是因为老师讲课的声调太过于monotone，有的可能仅仅是因为时间（早上太早，或者午饭后），甚至条件反射，或者内容乏味。无论什么原因吧，只要课一开始，瞌睡虫就来了，怎么都赶不走。我自己做学生的时候就上过这种课，那真是掐手指，戳大腿，甚至中间跑出去冷水浇面，都木有用啊。结果一下课，就精神了。
3. 风趣幽默型
不是歧视女性，但这种老师以男性居多。他有的时候是故意讲个笑话，有的时候就是随便说个什么事儿，大家就觉得好笑。学生都爱上这种老师的课，是种享受。白人，印度籍的老师都见过。我特别希望这样的华人老师多起来。
4. 故作高深型
举个例子，如果老师自己的本科和硕士都是基础工程，到了博士才转去生物。教的课没有一门是自己上过的，不过倒是和研究相关。这类老师的课看起来五花八门，一会儿插个前沿paper，一会儿来个器械设计，或者分析研究数据。其实就是为了掩盖基本功的不足。
5. 敷衍放水型
这种老师很看得开，觉得学生就是交了钱来拿学位的，何必跟人家过不去？作业少，考试前也明确告诉考什么，评分宽松。有的老师会得到较好的评估，如果学生确实学了东西。还有些没教什么，或者教的很敷衍，即使给分再高，最后评估也很差。
6. 学识渊博型
这种老师通常年龄都不小了，在学术界有一定名气。但是除了自己的研究领域，对整个学科的发展都很了解。也特别熟悉很多名见经传的老科学家，有些还是自己老师或者师兄弟之类。这种老师在讲课中间经常插一些特别合适，又特别有启发的典故。学生听着就是一个崇拜。
7. 天马行空型
这种老师和上面那种不同的是，讲的都是与课程完全无关的东西，而且不是活跃气氛，是讲太多了，有的半节课都是这个。什么吃饭，球赛，学生的人生职业规划，天南海北。当然也不是完全没有好处吧，但是学生学到的专业知识太少了。有的考试容易，有的还挺难，净靠自学。大部分学生都不喜欢他们的课，不过偶尔有些特别投脾气的学生会很喜欢他们。
8. 深入群众型
这种可以算颠覆传统的典型，当然也不是所有学科都适用。搞大量的随堂练习，分组讨论，上台演讲，动手实验。又是presentation又是写报告的，甚至带出去公司参观。课后也要花不少精力，经常弄一些小session。花老师和学生很多时间，当然学生也学了不少实际技能。
9. 选错职业型
这种老师当老师，真是误人误己。本来就是个不喜欢讲课的，有些是因为外语的缘故，但我觉得外语不可能是全部原因。通常拿母语讲，也是不知道该讲什么的，性格内向。心里有，倒不出来豆子。每次课是讲的那个也痛苦，听的也痛苦，真应该换个职业，或者全职scientist。
10. 全无交集型
这种老师起码还是知道应该讲什么的，但是讲的可能比较快，或者是powerpoint一页页翻，学生在下面搞啥的都有。他也不管，就管讲，完全没有互动。其实互动也不是必须的，很多老师虽然是传统的lecturing，但还是可以和学生建立一种默契。而这种老师不知为啥，就是和学生无法交融，可能早期试过互动，效果很糟，最后干脆放弃了。他站在讲台上，但下面总觉得他站在一个很遥远的地方。
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