虽然从外公外婆那里没有听到鼓励的话，但是知道我们想在上海找个临时的提琴老师，外公外婆还是很起劲的。等我们到外地去了几天摘了杨梅回来的时候，外公都已经把提琴老师帮我们找好了，就在他们小区办的音乐学校里。
学琴的那天，站在学校门口看着墙上老师的花名册的时候，我使劲咽了一下口水。那些老师的照片都是大红背景的，象劳动模范一样的颜色。他们的本行都是在做音乐的，就是周末到这里来上课。教狗狗的那一个，是某个学院的提琴老师。唉唉，要是这样的专业老师在我们美国住的镇上可以找得到，那狗狗的琴艺就肯定不用担心了。
看门的阿姨带我们进去见老师。那老师看到我和狗狗，即刻转过头去问阿姨，“韩国人啊？”
“勿是勿是，”我马上用上海话回答，奇怪，难道我们长得象棒子吗，“就是小朋友的中文不大灵光，音乐的词汇麻烦老师解释得慢一点。”
老师满不在乎地笑了一下，很老魁地说，“我教过外国来的小人的。”
“来，站到这里来，拉段给我听听，看看你会点什么。”老师对狗狗说。中国的老师看上去都蛮凶的，这个老师看上去更凶一点，因为他的眼睛是斜白的。
狗狗又把背驼了驼，开始拉亨德尔的舞曲，就是上飞机前，他在教堂里表演的那支。曲子拉到一半，老师就开始大摇其头了，到了曲终，老师又是不屑又是愤怒，他的头摇得都要掉下来了。
“你这是rubbish, rubbish，”老师中英文夹着说，“我让你听听什么才是真正的music。”说完了他自己就来上一段作示范。
拉完了，他把头凑近狗狗，一半威胁一半教训，“这个，才是真正的music。”
狗狗目不转睛地盯住老师，非常认真的样子。我担心老师骂他是垃圾他会哭。美国长大的孩子，不习惯老师这样讲话的。但是他没有伤心，他只是一味地盯着老师看。
接下来那堂课的时间，老师就一直在批评美国的音乐教育。不教小孩唱谱，不让小孩练空弦，才拉了半年就拉《铃木》第二册这么难的书，这样弄迟早是要被淘汰的，等等。
“美国小孩学琴，白相起来不大一样的，”我虚弱地辩护道，“主要是培养爱好，老师从来不骂的，鼓励很多，他们这些小朋友刚刚在教堂开了音乐会的……”
老师听到“音乐会”这几个字，实在太呲之以鼻，连狗狗这种驼背的杀鸡水平也去表演，他鄙夷得连骂都不高兴骂了。
“我告诉你啊，”老师意犹未尽，隔一会儿又到我这里来威胁教训了，“美国人到我们上海音乐学院来，那是佩服得不得了的啊，‘每个窗口里都有一个天才啊’，他们说。”
“那是，那是。”我还有什么话好说的。
“但是也怪，美国人这样吓污搞，他们也有拉得好的人，他们也有天才。”老师有点想不通。
出了校门的时候，我问狗狗，“你觉得这个老师还好吗？”我有点担心老师的话会伤到他的自尊心。他在美国的老师们是从来不凶人的，我们在家里虽然训他训得厉害，但是他知道爸爸妈妈的心里都肯定他是一个好孩子的。
“这个老师的眼睛很吓人的，”狗狗答非所问，“他明明在跟我讲话，但是眼睛看住别的地方。”怪不得老师骂他时他还是认真地看住老师，原来是在研究老师的眼睛啊。
“这个老师有的话是有道理的，我们就跟他学一段时间吧，你不要怕他的眼睛。”
老师眼里的rubbish
但是话说回来，如果你希望孩子在某些乐器上有所造诣，特别像小提琴这样对早期基本功要求极高的乐器，严苛挑剔的老师能让孩子收益更多。老师的沟通技巧和对小朋友的心理把握也很重要。
文笔真好！大赞！