Fraser Institute的学校排行榜靠谱吗？

 

Fraser Institute每年都给BC省的1000来所中小学（今年全省共有1211所）排个“座次”。昨天小学排行榜出炉了，照例是几家欢喜几家愁，排行榜在社会上也引起了广泛的争议。那么这个排行榜究竟靠谱吗？

大多数人，包括不少孩子的家长对于排行榜最关心的也是就自己孩子所在学校的名次，至于名次背后的事实（排名的根据，考分之外的软指标等）却很少有人细究。因此，仅仅盯着考分看名次是非常片面也不具备实际意义的。

排行榜究竟是根据什么来排“座次”的呢？

以小学为例，唯一可以作为“客观”指标的是本省的“基础技能测试”（FSA）。然而，这项测试只是省教育部为了解教学情况而做的一个“瞬间摄像”（snapshot），完全不是实际教学的整个面貌。更重要的是，由于此项测验不计入学生成绩，加上BC教师工会公开抵制该测验，许多家长也反对孩子参加测试，所以该测验的成绩并不能反映学生的真实状况。另外，FSA只在本省的4、7年级中进行，那么一个被教师抵制的，不被学生和家长重视的，一个年级每年只做一次的测验能代表整个学校的成绩吗？

Fraser Institute其实不单单给BC省的学校排座次，同时也对阿尔伯塔、安大略、魁北克、美国华盛顿州的学校排名，然而，在这些地区，民众对他们的排行榜并不在意，只有在BC省，尤其是温哥华地区这个排行榜才受人关注，“好学校”让不少家长尤其是华裔家长们趋之若鹜，学校周边的房价也随之快速攀升。或许，这才是排行榜的“价值”所在。

那么，究竟有没有所谓的“好学校”和“坏学校”。如果我们抛开“中国式思维”就会发现，加拿大学校，尤其是小学没有好坏之分，所有学校（公立）的资源是按学生人数平均分配的，没有“重点”“非重点”之分，家长们选学校不如选老师，孩子有一个充满爱心、有耐心、能循循善诱的好老师，胜过一个表面光鲜，考试成绩名列前茅的“好学校”。

在小学阶段，尤其是K-3这个年龄段，真的不要去在乎学校的好坏，家长们还是以一颗平常心看待学校排名，选一个离家比较近的学校，接送孩子方便，再打听一下哪个老师有爱心有耐心对孩子好，让孩子开开心心地喜欢上学，玩得开心，每天能回来说“I had fun today”就好！

当然，Fraser 的排名也非都是垃圾，其实除了考试分数之外，也有一些细节可以供家长参考，比如学校的ESL学生比例，对于刚从中国移民或国际学生来说，尽量避免ESL比例过高的学校，否则孩子很难学好英文，比如在Richmond的不少学校里，整天充斥着咱熟悉的母语，有时连课堂讨论都能听到几句汉语，孩子咋能学好英文呢？

另一个是特殊教育比例（Special needs），如果一个班上有太多的special needs 学生，老师一定没有额外的时间与精力顾及其他孩子，这是本地学校一个有待解决的难题，也是每次教师罢工怠工的一个主要因素。

至于家长的收入或许是另一个值得参考的数据，可惜最近几年这项资料已越来越不完整了。

总之，别太把学校的“名次”当回事，咱华人家长要入乡随俗，别逼着孩子出人头地，将孩子的身心健康放在第一位，让他们独立、快乐、健康的成长，能自信、自强、自立就不愁在加拿大这样的社会里成为一个有作为的人。

 

 

 从中、西媒体上网民对学校排名意见的差异可以略微看出两种不同的心态，华人家长还是要学会“放下”。