感觉提供了内外环境的因素 保证了肌体与环境的信息平衡

第一节 神经元
8226; 神经元 8226; 神经冲动
8226; 刺激和反应过程
一、神经元 8226; 神经元即神经细胞。 8226; 神经系统主要由神经细胞和神经胶质细胞组成。 8226; 神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 8226; 神经元的基本作用是接受、传送和整合信息（接受和传递神经冲动）。 8226; 神经元可被输入刺激所激活引起神经冲动，进行冲动传导。这种冲动传导就是信息传递。
一、神经元 神经元的基本作用是接受、传送和整合信息（接受和传递神经冲动）。 --神经元可被输入刺激所激活引起神经冲动，进行冲动传导。这种冲动传导就是信息传递
神经元的类型 8226; 感觉神经元（内导神经元） 8226; 联络神经元（中间神经元） 8226; 运动神经元（外导神经元） 二、神经冲动 8226; 神经元的功能：冲动和传导。 8226; 定义：当任何一种刺激（机械的、热的、化学的或电的）作用于神经时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是神经冲动。
8226; 神经传导是一种电化学过程。

电传导的三个定义 8226; 极化（静息电位，膜电位）：神经细胞在静息状态时，膜的内外 存在着电位差，膜内电位一般为-70毫伏到-90毫伏
8226; 去极化：神经纤维受到刺激后，兴奋部位的膜外电位降低，膜内电位升高，膜内外的电位差减少。
电传导的三个定义 8226; 极化（静息电位，膜电位）：神经细胞在静息状态时，膜的内外 存在着电位差，膜内电位一般为-70毫伏到-90毫伏。 8226; 去极化：神经纤维受到刺激后，兴奋部位的膜外电位降低，膜内电位升高，膜内外的电位差减少。
8226; 不应期：锋电位以后出现的不反应。

动作电位（active potential) 8226; 当动作电位产生时 --神经纤维某一局部就会出现电位变化，细胞膜表面由正电位变为 负电位，而膜内由负电位变为正电位。 --邻近未受刺激的部位，膜外仍为正电，膜内仍为负电。 --在细胞表面，兴奋部位与静息部位之间便出现电位差，于是产生了由未兴奋部位的正电荷向兴奋部位的负电荷的电流。 --同样，膜内兴奋部位与静息部位间也出现电位差，产生相反方向的 电流，构成一个电流的回路，称局部电流。 --这种局部电流使邻近未兴奋部位的细胞膜的通透性发生了变化，并产生动作电流。 --这种作用反复进行下去，就使兴奋从一处传向另一处。
8226; 神经兴奋的这种传导称为电传导。

三、神经冲动的化学回路 8226; 神经冲动的化学传导是在突触间借助于神经递质来完成的。
8226; 突触：神经元之间是通过一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突（轴树突触）或胞体（轴胞突触）相联系(接触)的。这种特殊的联系结构称为突触。 突触包括突触前膜和突触后膜，它们之间有宽约200A的突触间隙。 突触小泡，含有神经递质，如乙酰胆碱等。

刺激过程和反应过程 8226; 刺激过程就是信息的转化：客观事物以物理、化学的性质影响人们的感受器，感受器发生变化，引起传入神经的变化，在引起中枢（脑）神经的变化。能量转化为信息
8226; 反应过程：神经冲动传到肌肉就转化为肌肉的机械运动。有时兴奋、有时抑制。

核心定义 8226; 神经元 8226; 突触 8226; 神经元基本结构和分类 8226; 神经冲动的过程
第二节 神经系统 8226; 神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统 --中枢神经系统由脑和脊髓组成，其主要功能是传递、存储和加工信 息，产生各种心理活动，控制人的全部行为。 --周围神经系统由神经和神经节组成。
一、中枢神经系统 8226; 中枢神经系统包括脑和脊髓。
一、中枢神经系统 8226; 中枢神经系统包括脑和脊髓。 8226; 脑又分为延脑，脑桥（背部为小脑），中脑，间脑和大脑两半球。 8226; 除大脑半球和小脑外，其他部分又统称为脑干。
8226; 脊髓：中枢神经系统最低级的中枢，能完成简单反射，并向高级中枢传递神经冲动，形成复杂的反射。 8226; 延脑：感觉信息先经过延髓，包含许多生命中枢。
8226; 中脑连接脑桥与小脑并连于间脑，视觉和听觉的反射中枢。
8226; 小脑的主要机能是维持平衡、调节和校正肌肉的紧张度。

第三节 神经系统 间脑 8226; 间脑主要包括丘脑和下丘脑，是重要的整合生命活动的结构。 8226; 丘脑是来自外周感官的输入信息传至大脑的中继站。 8226; 下丘脑有4个功能： --调节基本生理需要和过程； --情绪的重要中枢； --调节自主神经系统； --与内分泌系统关系密切，它分泌的激素直接调节整个内分泌系统。
边缘系统（limbic system） 8226; 在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构组成一个统一的功能系统。 --扣带回 --海马回 --海马沟 --附近的大脑皮层 --丘脑 --丘脑下部 --中脑内侧被盖 --……
8226; 从进化的角度看，边缘系统比脑干、丘脑和下丘脑、小脑出现的更早些。 --在种系发生的阶梯上，哺乳动物以下的有机体没有边缘系统。
8226; 边缘系统功能： --与个体保存和种族保存有关 --与记忆有关 --与情绪有关 --感觉的整合
网状结构 8226; 网状结构：由贯穿在脑干大部分地区上的许多散在的神经核团和上下行神经行为交织构成的一个神经网络结构。
8226; 主要机能是调节睡眠与觉醒，使有机体在一定的刺激条件下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持并激活情绪。对丘脑系统和大脑皮层的激活起着提供兴奋来源和协调的作用。

1、大脑的结构 8226; 大脑由两个半球组成，深沟为纵裂，纵裂底部有胼胝体。 8226; 中央沟，外侧裂，顶枕裂。 8226; 额叶，顶叶，颞叶和枕叶。 8226; 中央前回，中央后回。

2、周围神经系统 8226; 周围神经系统可分为脑神经、脊神经和植物性神经系统 8226; 脑神经共12对，分布在头面部，与头、面部运动和感觉有关。 8226; 脊神经共31对，主要分布在躯干和四肢，与躯体感觉和运动有关。
植物性神经系统 8226; 植物性神经可分为交感神经与副交感神经系统 8226; 一般来说，植物性神经不受意识的支配；但经过训练可以在一定程度上进行调节。自主神经系统的活动与情绪有密切的关系。
反射弧 8226; 反射的全过程是指由感受器将其多受刺激引起的神经冲动，经传入神经纤维传至中枢，又经中枢的整合，再由传出神经纤维传到效应器（肌肉和腺体）引起的活动。 8226; 反射是神经系统的最基本的活动方式。有机体的中枢神经对外界刺激所作的有规律的应答。

8226; 包括特殊通路和非特殊通路

无条件反射与条件反射

无条件反射 8226; 如果反射弧是先天形成的，由它所实现的反射就叫无条件反射，或非条件反射。如食物或酸的东西到了嘴里要流唾液，摸着烫的物品要缩手，诸如此类，都是无条件反射。无条件反射是动物维持生命缩必需的。实验进一步发现，给动物肉吃，分泌的唾液是粘的；向它嘴里放酸东西，分泌的唾液是稀的；对于干燥食物分泌的唾液多；对于湿润的食物分泌的唾液少。这就说明无条件反射具有适应性，而这种适应性也是动物生存所必需的。

条件反射： 在无条件反射的基础上形成，动物个体生活过程中为适应环境的变化而建立起来的暂时神经联系。

经典条件反射 8226; 巴甫洛夫通过实验所发现的条件反射，被人们称为经典性条件反射。它是以无条件反射为基础的。食物可以引起动物分泌唾液，它是唾液分泌的无条件刺激。动物吃食物分泌唾液是无条件反射。任何一个刺激和无条件刺激连同出现（强化）若干次以后，本来它不能引起的那个反应，现在变得已能够引起来了。这标志着条件反射的形成。而与无条件刺激连同出现那个刺激，这时就成了条件刺激。
经典条件反射 8226; 泛化； 8226; 分化； 8226; 消退； 8226; 动力定型

工具性条件作用（斯金纳的操作条件反射） 8226; 斯金纳用白鼠和鸽子进行了下述实验：把白鼠和鸽子放在一个箱子里，箱内安装有机关，它们只要碰到这个机关（白鼠是爪子抓，鸽子是用嘴鹐），就有一个食丸掉出来。开始，他们在箱子里是乱动，如果碰巧触动机关，食丸就掉下来。以后它们越来少去碰其它地方，而越来越多地去抓住或去鹐这个机关，以便获得食丸。斯金纳把这样一种活动的程序叫做工具性条件作用。
8226; 斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本的规律。任何动物的行为都不能违反这条规律。试想一个动物，如果不在一定情境下，去重复受过强化即得到好处，或受到负强化而免除了害处的行为，这个动物怎么能生存下去呢？所以他进一步认为心理学作为研究行为的科学，就应该把问题放在强化的规律上，即研究如何安排正、负强化，最经济而最巩固的建立起所需要的工具性条件作用，而消退不需要的工具性条件作用。这样就可以实现预测行为和控制行为的目的。

工具性条件发射和经典条件反射的关系 8226; 共同点：在一定条件下产生，需要强化，不强化就消退，消退后又自然恢复。 8226; 不同： 1）无条件刺激是否明确； 2）强化与刺激还是与反应有关； 3）反应方式不同。

中枢神经活动的基本过程： 8226; 兴奋：与有机体的某些活动发动或加强有关 8226; 抑制：与有机体的某些活动停止或减弱有关 8226; 非条件抑制：有机体生来就有的先天性抑制 8226; 外抑制：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射产生的抑制； 8226; 超限抑制；刺激过多过久过强，神经细胞不但不兴奋，而且产生抑制。
8226; 条件抑制：内抑制，后天形成的。 8226; 消退抑制：没有强化产生的 8226; 分化抑制：对条件刺激强化，对近似刺激不强化。 8226; 扩散和集中 8226; 相互诱导

第三章：心理发生和发展
人类心理的发展 发展具有阶段性： 8226; 不同阶段，心理发展具有质的不同； 8226; 心理发展，由低到高，不可逾越。 8226; 前一个发展阶段是后一个发展阶段的基础； 8226; 相邻的阶段不能截然划分，而有一定较差； 8226; 有一定的年龄特征。

发展具有条件性： 8226; 遗传提供了心理发展的生物前提； 8226; 环境提供了心理发展的现实性； 8226; 遗传和环境相互作用产生了心理发展的动力。
个体心理发展的理论 8226; 维果斯基 8226; 皮亚杰 8226; 埃里克森 华生的行为主义发展理论（环境决定论）： 8226; 反对统一标准，提倡区别对待儿童； 8226; 反对体罚儿童； 8226; 培养儿童习惯； 8226; 对幼儿教养有要求； 8226; 提倡对儿童进行正确性教育 精神分析学派的理论： 儿童心理发展是人格发展，原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的过程。
口唇期（0-1）、肛门期（1-3）、前生殖器期（3-6）、潜伏期（6-11、12）、生殖器期（11、12—成年）

埃里克森的心理社会性发展理论：
心理发展是个人和社会交互作用的结果，因此了解其生物学影响，也要考虑文化、社会的影响。
学习信任阶段（0-1）；自主阶段（1-3）；主动阶段（3-6）；勤奋阶段（6-12），个人统一性阶段（12-20）；承担社会义务阶段（20-40）；显示创造力阶段（40-60）；完善阶段（60-）
统一性阶段:

皮亚杰理论： 1、影响心理成熟的四个因素：成熟；习得经验、社会经验、平衡； 2、心理发展的动力：同化、顺应、平衡 3、心理发展阶段：感知运动期（0-2）；前运算阶段（2-7）；具体运算阶段（7-12）；形式运算阶段（12-以后） 4、心理发展是一个水平向另一个水平过渡，心理结构发生变化的过程。

维果斯基的社会文化历史学说理论： 1、心理发展的标志：心理活动随意、心理活动抽象、心理机能关系复杂、受文化社会影响、个性化 2、心理发展的原因：历史规律引导、词的影响、高级心理机能内化 3、教育：最近发展区、教学走在发展的前面、学习的最佳期限


第四章 感知觉
第一节 感觉的一般概念 1.1 感觉和感觉的意义 感觉（sensation）:人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识。
感觉的意义: 1. 感觉提供了内外环境的因素
2. 感觉保证了肌体与环境的信息平衡
3. 感觉也是人体的全部心理现象的基础

感觉的分类： 8226; 外受感觉、内受感觉和本受感觉。 8226; 电磁感觉、机械感觉、热感觉、化学感觉。 感受野

8226; 感受野：一个神经细胞所管辖的刺激区域； 8226; 特征觉察器：每个神经细胞的感受野都有其侦查特定特征的功能。 8226; 0n-off反应和off-on反应 8226; 简单细胞、复杂细胞、超复杂细胞
第二节 感受性与感觉阈限 感受性
绝对感受性（ absolute sensitivity) 绝对感受性:人的感官器官觉察这种微弱刺激的能力。 绝对感觉阈限(absolute sensory threshold) 绝对感觉阈限:刚刚有感觉的最底刺激量
差别感受性和差别阈限

差别感受性（difference sensitivity）——对最小差异量的感觉能力。
差别阈限（difference threshold）—— 能感觉到的最小差异量
韦伯定律（Weber’s law）： 8226; K＝△I / I 8226;（I为标准刺激的强度或原刺激量；△I为引起差别感觉的刺激增量，即JND；K为常数。） 结论 8226; 根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐度。韦伯分数越小，感觉越敏锐。但是，韦伯定律只适应于中等强度的刺激。

有关刺激强度与感觉大小关系的理论： 费希纳的对数定律： 8226; P＝K logI 8226; 公式表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级上升。当物理量迅速上升时，感觉量是逐步变化的。

斯蒂文斯的乘方定律：

知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例的。 注意：费希纳的对数定律是在韦伯定律的基础上研究的，所以该定律只有在中等强度的刺激时才适用。

感受性变化的规律: 8226; 适应； 明适应和暗适应 8226; 对比： 同时对比和继时对比 8226; 感受性的练习

第二节 什么是知觉？
知觉 将个别属性结合起来,形成的一个属性就叫知觉