始料未及，20多年后的我会重拾笔墨，静心练字。所谓重拾，是因为我的小学从三年级就开始设置“大字课”，一周两节。那时候毛笔字写得是真大，大概是中楷。大字课是我们很期盼的课，并不是因为热爱它，而是和其他学科相比，不用规规矩矩的静坐听讲，可以站着也可以坐着写字；老师不会做苛责的要求，完成规定的毛笔字作业即可，每天写写的量。我们都觉得课前的准备工作繁琐而有趣。浸水的毛笔，墨汁倒在小盘子小碗里，描红本，铺满小小的课桌。看着毛笔蘸着浓郁漆黑的墨汁，渐渐饱满，抬落间，或丑或美的字跃然在雪白的纸上，小小年纪的我们还是很有成就感的。
第一年的大字课，老师主要讲解基本的笔画概念，我们的任务是描红。被岁月过滤到现在，犹如在耳的也只剩一句了：尽量描在红框内。第二年新学年伊始，我们便可以选择颜体，柳体或者欧体，在宣纸上临摹。我记得那时候我临摹的是柳公权的字，因为觉得柳体俊挺有力，很是好看。就这样跟着学校的大字课，坚持临摹了两年，上了初中，可惜再无大字课，从此与书法断了缘分。细细回想起来，80年代的学校大字课，除非是出身书法世家，大部分孩子都是在混混沌沌中描红，写大字，似懂非懂地结束了短暂而快乐的学书生涯。
转眼人到中年，因缘际会，有幸遇到一位良师益友，决心从零开始，以“书之”修身养性。一通忙乱地采购笔墨纸张，可怜北美的网站上并无过多的选择，比起某宝上玲琅满目的丰富，“便宜且能用”是这里唯一的衡量标准。家当备齐，却深感无从下笔。反复求教之后，老师让我直接临摹钟繇的《宣示表》。我带着百思不得其解地疑惑，开启了长路漫漫的临摹之旅。好难啊！比我当年熬夜苦战的会计师考试难多了。第一天临贴，我觉得呼吸苦难，眼酸腕累。老师叮嘱要多读多看。我于是搜遍了关于《宣示表》的字体分析讲解。读完之后，我发现自己认识文章中的每一个字，却全然不知所云。
唉，老祖宗留下的瑰宝真是深奥难懂，我这个书法小白，该如何是好，唯有乖乖地临贴，细细地琢磨，一撇一捺中用人生与之交融吧！
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