大数据观察，数说中国教育
据悉，六万中国台湾“流浪教师”，可能在大陆找到潜在的容身之所。
中新网2019年1月10日报道，中国教育部与国台办等单位联合发布通知，称持有居住证、港澳居民来往内地通行证（回乡证）、台湾居民来往大陆通行证（台胞证）的港澳台居民，符合资格规定，即可申请中国中小学教师资格考试和认定中小学教师资格。这项面向港澳台居民新开放的政策，等于未来将有来自港澳台的教师加入大陆九年义务教育教学行列 。
就台湾目前的现实情况而言，“少子化”问题已成为台湾社会严峻的困境。教师人数明显供过于求，2017年统计具有教师资格却苦无正式教职的“流浪教师”即有六万人之多。相形之下，中国大陆确实可能为台湾流浪教师提供另一个可行的出路。
2016年中国大陆已有义务教育阶段普通小学17.8万所、初中5.2万所，都有可能成为台湾流浪教师潜在的容身之所。
从新中国建立到改革开放初期，扫除青壮年文盲、普及九年义务教育的行动让“有学上”不再是难题。1978年小学阶段净入学率为94%、初中阶段毛入学率为66.4%，而2017年这两个数据已分别达到99.9%和103.5%。2017年全国教育事业发展统计公报显示，目前，我国共有义务教育阶段在校生1.45亿人，专任教师949.36万人。
当下，追求高质量教育、寻求均衡发展成为义务教育的重要任务。自2013年国家启动义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估认定工作以来，各地新建改扩建学校约26万所，增加学位2725万个，补充教师172万人，参与交流的校长和教师达243万人次。截至2017年底，全国通过督导评估认定的县（市、区）数量达2379个，占81%，有11个省（区、市）整体通过督导评估认定。
数字的背后是教育发展的生动变化：一栋栋美丽的校舍拔地而起，一间间设施完备的实验室投入使用，更多名师走进师资相对薄弱的学校，优质的课程通过互联网传入偏远地区，义务教育阶段优质资源的覆盖面逐步扩大。
我国高中阶段教育，主要包括普通高中教育和中等职业教育。高中阶段教育不仅是连接义务教育和高等教育的重要纽带，也是学生成长为技能型人才与高素质劳动者的重要阶段。 1978年，高中阶段教育毛入学率为33.6%；2017年，毛入学率已提升至88.3%。
去年3月，教育部、国家发改委、财政部、人力资源和社会保障部等4部门共同印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，提出到2020年普及高中阶段教育，全国各省（区、市）毛入学率均达到90%以上。对于农村偏远贫困地区而言，提升中职教育很有必要。 贫困地区普及高中阶段教育的增量部分，重点放在中等职业教育上。 引入合作企业，使学生实现稳定就业。
全国高等教育从凤毛麟角的“天之骄子”，到高等教育进入大众化、迈向普及化，越来越多的人走进了高等教育的殿堂。
改革开放初期，高等教育毛入学率仅为2.7%，在学规模为228万人。2017年，全国各类高等教育在学总规模达到3779万人，高等教育毛入学率达45.7%。当今中国不仅有着世界上规模最大的高等教育体系，在人才培养、科学研究、社会服务等方面也做出了巨大的贡献。
只要想学就能学，如此丰富的继续教育形式，是过去不能比的。2016年，全国接受各种非学历高等教育的学生达862.83万人次，高等学历继续教育规模占据了高等教育的1/3；接受各种非学历中等教育的学生达4462.69万人次。
“伴随着经济社会的发展，人民对美好生活的需要也日益增长。继续教育的迅速发展，学习型社会的稳步建设，全民学习氛围的逐渐形成，也是这一需求的表现。” 建立适应信息化发展趋势的基本制度，将逐步融合函授教育、夜大学、网络教育等各类学历继续教育；还将指导国家开放大学开展继续教育学习成果认证、积累和转换试点；同时要广泛开展社区教育和老年教育，广泛开展面向农民、在职职工、失业人员、残疾人、退役士兵等各类群体的多种培训，真正实现全民教育、终身教育。
学有所教，从“有学上”到“上好学”，国家财政性教育经费支出占GDP比例连续六年保持在4%以上。
百年大计，教育为本。据教育部统计，2017年，全国教育经费总投入达42557亿元，比上年增长9.43％。其中，国家财政性教育经费为34204亿元，比上年增长8.94％。数据显示，2017年，全国幼儿园、普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校生均教育经费总支出均比上年有所增长，增幅分别为：13.21％、6.82％、9.60％、10.70％、8.11％、9.75％。教育投入越来越多，教育资源越来越优质，学习路径越来越广。
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