我从小就是好学生，除了极个别的一两个学期，没有错过班级前三名。多年来一直很引以为傲，认为是人生的一个亮点和幸运。但是近年来对自己的好学生经历开始有不同的感想，尤其在养育孩子方面。突然意识到，当年让自己成好学生的一些潜质，反而是自己成为合格父母的障碍。
一个障碍是追求满分，完美主义。记得小学第一次考试，语文和数学，一个85，一个86，中午回家吃饭的时候，被爸妈谈话，要求考90分以上，最好100分。从那以后，果然没有让爸妈失望，次次前三名，也考过几次双百，而且整个小学期间每次考试的目标都自动设置为双百。不经意间成功的把自己变成个有强迫症的完美主义者，一个典型症状就是做手工或者玩游戏，如果出错，一定要推到重来，不能忍受任何形式的错误和不完美。
后来大宝贝出生，上学，学中文，学数学，学钢琴，自己全程参与，主要目标就是确保孩子不能犯错。凡事手把手教，千叮咛万嘱咐，甚至必要时直接接手，不自觉得成为了helicopter parent。一直到高中最后两年，大宝贝开始叛逆，而且是全方位无保留的叛逆，quit了一堆的课外活动，坚决不让过问自己的大学申请。连申请几所大学都是事后问起给我们通报了一下。直接说：Let me fail and learn from it! 老母亲只能眼睁睁看着，后来就慢慢想开了，大学是很重要，但不能决定人生的全部。再后来发现孩子自己折腾的结果也还好，就释然了。当然如果能时光倒流，还是希望孩子能从小先在小事上试错犯错，慢慢成熟长大。
最近看了一个油管视频 by Sir Ken Robinson，讲学校是怎么扼杀创造力的，其中有一句话很有感触，说: If you are not prepared to wrong, you will never come up with anything original。这句话对于多年在工作和生活中追求完美，非常地 risk averse 的我，有醍醐灌顶的感觉。https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY
好学生成为合格父母的另一个障碍是过分注重逻辑，爱讲道理，却忽视情感沟通。在现代教育系统里面，想成为好学生，数理化一定要好，智商要足够高，也就意味着通常左脑逻辑思维比较发达，而情商不一定有保障。同时因为自己学习不怎么吃力，对孩子尤其是学习起来有困难的孩子容易缺少共情能力，会觉得孩子怎么这么笨或者不专心不仔细，这么容易的都学不会做不对。还有就是如果因为学习好而被家人和老师额外照顾，比如被告诉你只要好好学习，管好自己，不需要管其他的人和事，就容易养成自我为中心，不擅长站在别人的立场看问题和关心照顾别人，人际交往的能力可能欠缺。
这些对养育孩子来说都是不利因素，遇到事情喜欢说教，对孩子的情感需求不敏感无法满足。比如我们大宝贝高中时在学校遇到一两个有偏见的老师，经历了一些不公平对待，孩子本能是知道something is wrong，但是又想不明白what is wrong。有一段时间每天回家情绪不好，像火药桶一点就着。一开始我完全不能察觉孩子的情绪，认为是孩子的问题，就开始说教，包括告诉孩子要choose to be happy and be respectful，效果可想而知。后来突然有一次孩子在和我争吵的时候说出来在学校经历的事，我才意识到孩子是在学校受了委屈，回家找安慰，但是又不知道如何开口。再以后同样的事发生我会试图先问一下孩子是不是心情不好，有委屈或者有别的问题。
最近在看一本书The Whole-Brain Child, 不到200页，只看了一半但是很有启发，其中讲到孩子健康成长需要左右大脑能很好的链接，换句话说，我们生活里的很多感悟和决定需要逻辑和情感一起工作，所以做父母的要帮助孩子整合链接左右大脑。具体说比如在孩子很情绪化的时候不要急着讲道理，要先去address emotions，帮孩子平静下来。之后再导入逻辑和道理，帮孩子去理解发生的事情，吸取经验教训。如果不先照顾到孩子的情绪只讲道理多半是徒劳的，而且可能伤害孩子的情感和心理健康成长。
最后加个免责声明：这篇文章是我近年做父母多次碰壁犯错纠错的一些心得，纯粹个人体验，不一定有代表性，相信有很多好学生也是很优秀的家长，不能一概而论。
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