是这样。

来源: 2022-10-25 10:31:41 [] [博客] [旧帖] [给我悄悄话] 本文已被阅读: 次 (2543 bytes)

“二战时的秩闻,英国空军因为战机损失大,计划为飞机装甲。因可增添的载重有限,只能选择在某些部位装甲。根据统计数据,机翼被伤最多,油箱和驾驶舱最少,所以准备装在机翼上。但一个工程师指出,油箱和驾驶舱虽然弹孔少,却可能因为这些部位受伤的飞机,多未能返航。遂改为给油箱和驾驶舱装甲,结果提高了返航率。这个故事,显示出大数据的缺失。

这些缺失就如阿喀琉斯之踵,有时是致命的。就如,渔网破了个小洞,但所有的鱼都会迅速地从这个小洞里逃走。又如囚徒越狱,只需最小的一个自由之路。只有对“体”的完整理解,才能注意到大数据所缺失的东西,因而使大数据有用起来——这是一种治疗、补救,而非单纯的否定。这就是老子所讲“知不知,上”(《老子·七十一章》)。”

“以教育为例,现代教育注重塑造人,如所谓专才教育和通才教育之争。但这两者都是封闭性的思考,主要从塑造“有用”的人才着眼,争论“返航率”的高低而已。孔子的教育思想却是“有教无类”,使人能够达其所能达。庄子的“周将处夫材与不材之间”(《庄子·山木》),是与孔子的教育思想一致的。将学生视为将来的才或者材,相当于以人为物,是不仁的。

很多人看到爱因斯坦擅长数学、逻辑、音乐等,就认为加强此类教育,就可以“塑造”出类似于爱因斯坦的人才。殊不知,这些都只是些在机翼上装甲。至于天才教育,将数理、逻辑能力强的学生聚在一起加强这方面的教育力度、深度,更是在机翼上装甲而又装甲,只能使坠毁率上升。此类的例子比比皆是。一个学生在成长为重要人才的路上,可能被情感之箭射落,也可能因机遇、困境、健康之伤而半途而废,自知、自立、自我保护才是有效的装甲。”

“教育是半开放性的问题,用封闭性的思维来思考,只能失之甚远。这个问题实际上非常容易理解:人们已经知道计划下的科学、经济等是畸形的,害大于利,那么凭什么认为人才塑造是可计划的?”

摘自杨道还《传统学术与个人修养》,供参考。

 

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是啊,所以有人说天才和疯子是一线之隔。 -核桃小丸子- 给 核桃小丸子 发送悄悄话 核桃小丸子 的博客首页 (0 bytes) () 10/25/2022 postreply 10:59:43

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