讲坛上的诗人槟郎

讲坛上的诗人槟郎
　　12文秘转 李丹

　　犹记得初见槟郎是在去年的“鲁迅研究”选修课上，个子不高，微胖的体态，鼻梁上架着一副宽边眼镜，穿着休闲的外套，看起来是个满有学问的知识分子。
　　经过一个学期的课程，我对槟郎老师有了些许认识，他是一位知识面很广、创作欲极强的老师。他有他自己上课模式：每节课开始先抽点名，然后正式上课讲鲁迅概论和作品赏析，重点是串讲《野草》名篇。偶尔也将讲自己写鲁迅的文章。这样的授课方式让我们觉得新奇，以至于这个学期我又选修了槟郎老师的“新诗赏析”课，而这次，他又带给我新的认识。
　　我知道槟郎是一位才华横溢的老师，但我并不知道原来他还是一位高产量的诗人。槟郎老师从80年代中期开始写诗，到如今已有三十年，创作的诗歌大致已有近两千首。他的诗大致分为三类，第一类是风景游记类，如《参观湖熟菊花园》、《游玩朝天宫》、《游玩总统府》等，第二类是咏物抒情类，如《解溪河堤的杨柳树》、《洞玄关的菊花》、《雨花台的梅花》等，第三类就是一些记录日常生活所见所闻所想的，如《想到儿时游戏》、《七夕的祝福》、《情人的雨伞》等。
　　在这么多诗中，我最为喜欢的是《又到织女流泪时》，这是槟郎老师在15年4月份创作的诗，第一段“像雪花无声地流泄，无数的蝌蚪急游，忧伤弥漫了天琴星座，如雨般的流星划落天幕。织女又在迎风洒泪了，何人曾与我共同祈求？”诗的开始就充满忧伤，流星划落天幕寄寓着无尽的哀伤，读来使人更是伤怀，加上“雪花流泻”，加上“蝌蚪急游”，便把诗人落寞无奈与欲罢不能的相思之情展示得更为深刻细致，一种“欲哭无泪”的感觉便油然而生。然而在这愁肠百结，落寞孤寂中，作者却突发感慨，“何人曾与我共同祈求？”
　　“王母娘娘的金簪，划出了滔滔的银河，隔开了天鹰座的牛郎，空望对岸的爱人断肠。就在我去外地上大学时，她悄悄做了别人新娘。”前面四句描写牛郎织女爱情的无奈，两个相爱的人儿因为王母娘娘的阻碍不得不分隔两岸，最后两句写自己爱情的结局，在诗人去外地上大学时，心爱的人却悄悄做了别人的新娘。用牛郎织女的爱情隐喻自己的爱情，一样是刻骨铭心的感情，一样是被迫分离，一样是“相爱不能相守”的滋味，一样是无可奈何。
　　“怎样的缘分的促成，牛郎织女在人间相逢，阿妹成为我儿时的邻居？怎样的偏见撕裂仙与人、城里户籍人与农村人？要是我不上大学又怎样？”槟郎写牛郎织女在人间相逢，就如同阿妹和自己成为邻居的缘分，然而世俗的偏见把相爱之人分开，因为一仙一人，牛郎织女不能相守，而诗人和阿妹不能相守，是由于城市看不上农村人，这样看来，诗人和阿妹多像牛郎和织女，相逢、相爱却永远不能相守。
　　“每年织女流多少泪，4月22日这次相关我们：村边艳丽的牡丹园里，她的红扑扑的脸蛋动人，儿时的玩伴携手共看流星，祈祷有情人永不离分！”这一段写诗人的爱情纪念日是4月22日，也许那天是他们爱情刚刚萌芽的日子，美丽的阿妹和诗人一起看流星许愿，希望有情人永不离分。回忆是那么的美好，而现实却又那么残酷。
　　“大河隔开牛郎织女，阿妹也被家里强制辍学，我的上学路从此孤单。又到22日织女洒泪时，牡丹园里最后一次同看，她祈愿我将有城里的女伴。”牛郎织女被大河分开，由于阿妹被强制辍学，诗人和阿妹也不得不分开，又到了4月22日，诗人和阿妹最后一次在牡丹园里相会，上次的愿望是有情人永不分离，而这次却是希望诗人在城里找到其他女伴，爱情终究抵抗不了现实，最后的最后，恋人变成陌路。
　　最后一段“像柳絮无声地飘舞，无数的银条倏忽，忧伤弥漫了天琴星座，如雨般的流星划落天幕。织女又在迎风洒泪了，她却已经化灰埋入黄土！”如同第一段一般，无尽的哀伤袭来，爱情如流星般划落天幕，织女在哭泣，而阿妹却已埋入黄土。
　　整首诗读下来，我们似乎看到了这样一个爱情故事：诗人和阿妹青梅竹马，两情相悦，4月22日在牡丹园定情，由于阿妹被强制退学，诗人和阿妹被迫分离，家里人的反对，使得这份爱情走向终点，阿妹最后嫁给了别人。在每年的4月22日，都是诗人怀念阿妹的日子，我想阿妹在诗人心中就如同织女一般，是织女在哭泣，也是阿妹在哭泣吧！从这首诗也了解了天文学知识，4月22日前后天上的天琴星座（含织女星），有流星雨。
　　这是写抒情主人公怀念旧时恋人的一首诗，也让我们看到这位讲坛上的诗人感性的另一面。是否多少有他自己的影子呢？他是一位学识渊博的老师，也是一位情感细腻的诗人。
　　2015-11-16