在加州大学洛杉矶分校（UCLA）攻读
心理学专业，是
刘美贤（Alysa Liu）
从“天才少女”蜕变为“奥运冠军”的关键转折点。这段学习经历不仅治愈了她早期的心理创伤，更重塑了她与花样滑冰的关系。以下是心理学学习对她重返冰场的具体影响：
1. 构建“自我复杂性”（Self-Complexity）
心理学中的“自我复杂性”理论认为，当一个人拥有多元的角色身份时，面对挫折的韧性会更强。
- 摆脱单一标签： 在退役前，刘美贤的身份几乎等同于“花滑运动员”。通过在 UCLA 的学习，她意识到自己还可以是心理学学生、旅行者、大姐姐和普通青少年。
- 降低竞技压力： 这种认知的转变让她明白，即便比赛失败，她作为一个人的价值依然完整。这种“即便拿最后一名也没关系”的松弛感，反而让她在 2026 年冬奥会中发挥出了最高水平。
2. 从“外部控制”转向“自我决策”
刘美贤在采访中多次提到，心理学帮助她理清了童年时期那些“模糊且痛苦”的记忆。
- 重夺主导权： 自决理论（Self-Determination Theory）指出，自主性是提升表现的核心。复出后的她不再是受父亲或教练支配的“工具”，而是自己职业生涯的“导演”。
- 参与决策： 她亲自挑选教练、决定曲目（如选用了充满活力的迪斯科舞曲）、甚至参与考斯滕（比赛服）的设计。这种“为自己而滑”的心理状态，让她重拾了对冰面的热爱。
3. 提升情绪调节与抗压能力
心理学的学术背景让她能够以更科学的视角审视竞技体育带来的压力。
- 正向心态： 她学会了如何处理北京冬奥会留下的“心理阴影”，将压力转化为动力。在 2026 年的比赛中，她展现出了一种被媒体称为“斯多葛派”式的冷静与专注。
- 提高心理健康意识： 她表示希望利用自己的关注度，提高大众对运动员心理健康的重视。她认为“休息可以创造奇迹”，这种科学的休息观让她在复出后的首个赛季就夺得了世锦赛金牌。
4. 建立更深层的社交连接
心理学学习强化了她对“人类连接”的渴望。
- 享受观众： 与北京冬奥会时在闭环内的孤独感不同，她在 2026 年米兰冬奥会上积极与观众互动。她将滑冰视为一种沟通方式，而不仅仅是动作的堆砌。
总结：
UCLA 的心理学专业为刘美贤提供了一套“心理工具箱”。她曾说：“我学习心理学是因为我想了解自己，了解我那与众不同的童年。” 正是这种深度的自我探索，让她从一个疲惫的退役选手，成长为一个精神强大、能享受比赛的双料奥运金牌得主（个人与团体）。
正如刘美贤曾在采访中表示，她的成功不仅是为了自己，也是对父亲多年奋斗和牺牲的最好回馈，此言不虚也正是其完成自我重构体现。
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