几乎每个家长的眼里，自己的孩子都是天才。
每个小天才的父母，都想为自己的小天才寻找最佳的老师。
我虽然一直挂出“免师”招牌，可是，前来咨询的家长，陆续不断。也许，因为是杂艺老人，也许，我喜欢直话直说，我不会教人，但也不会唬人。
一位8岁的女孩，她的绘画，开始表露出艺术天分---她的母亲给我来信，说网上某位画家的画非常好，关键，还住在他们家附近，想让 女儿跟他去学画画—问我是否合适。
那位画家的画，的确好，我也称赞过，可是，我对他（她）却一点都不了解。
多大年纪？为何来美？当过老师吗？教过孩子吗？目前工作？将来发展？结婚了吗？有孩子吗？――将孩子交给他（她）你希望学到什么程度？放心让孩子和他（她）独处吗？。。。
这位小天才的母亲，突然愣住了：这么多问题――我怎么一点都没想到呀？
万一，一个有天才可以发掘的孩子跟着一个平平庸庸的老师，孩子的天才会受到怎样的影响呢？
我的少年时代，素描画得最好的一个朋友，十年后，越画越差，连先前的精彩绝伦的素描功夫，都不知所踪了――遇到他的指导老师，才恍然大悟：那位老师，是个非常有爱心、却没有教学才华的老画家。
一个好画家，未必是个好老师；同样的，一个好老师，也未必是个大画家----庄则栋的教练，常常输球给他。
让孩子亲近艺术，学习艺术，家长未必希望孩子成为大画家、大艺术家，更多的愿望，可能是让孩子在成长中接受更广泛的中西艺术的知识和和鉴赏，丰富人生的色彩和提高日常生活的素质和修养。
因此――老师的人格道行、艺术修养，甚至待人接物的态度，将会给成长中的少年男女留下非常深远的影响。如德高望重的丰子恺先生，他的艺术启蒙老师李叔同，就“以人传艺”，而不是“以艺传人”。“为人师表”者的道德品行，往往会影响年幼的学生-自然，也会影响学艺的结果---甚至会影响人的一生。。因为李叔同以身作则，丰子恺按照老师的教导，学到了，做到了。。。 就我个人经验：我少年时期的启蒙老师，影响了我一辈子－－40多年过去了，我们还是无所不谈的忘年交。
如果是女孩子，还要提醒一下：她们可能比男孩更敏感－－除了对艺术的敏感之外，他们对感情的敏感也是超出常人的。现代社会，开放的教育和社会环境，早熟的女孩，十岁前后，就开始转“性”了。对老师的艺术崇敬，渐渐地可能演变成对异性的崇拜和敬仰――悄悄地来了，要挥走，却非易事。。。一切，神不知鬼不觉――甚至老师都不知道。
如果“不幸”遇上浪漫艺术家型的老师，发展至忘年师生恋――还用我例举实际个案么？
历史上，令人羡慕、值得赞美的的师生恋不是没有－－然而，我周围看到的，却并非都那么理想――甚至，有的遗憾终身。。。。
不要性别歧视---男孩子未必就没有“危险”了，尤其在美国，同性恋，在艺术圈很普遍。
我们不应该歧视同性恋，因该尊重每个成年人的性取向。可是，未成年的孩子如果在性启蒙的朦胧阶段，被人误导、诱导的可能性还是存在的，如果家长、和老师适当引导和关注，对孩子的健康成长还是有帮助的吧？谁都不希望自己的孩子在学习、成长过程中蒙上不愉快的阴影吧？
我们为何不远万里、离乡背井来到海外？不少人是为了让孩子接受西方的教育－－既然这样，为什么不让孩子接受西方的美学教育呢？（除非你的孩子决定学纯中国的艺术）你自己受过的中国式的美学教育――你觉得适合孩子的个性么？－－不妨试试看，带孩子参观中国的美术馆、也参观西方的美术馆――由他自己本能的兴趣爱好，决定他学习的取向吧――孩子的自由创作，可能很不成熟、不完美、不专业－－可是，只要充满了纯真、个性、创意和乐趣----都会使人生变得更有意义――不是么？
不论孩子的老师是来自东方还是西方，只要他（她）能让孩子打开心灵的创意、展现艺术的才华、保持个人的风采、不断快乐地成长――他（她）就是个好老师。
能为孩子找到这样老师的家长――才是个称职的家长吧！
