我很久不来了。我的孩子也基本上过了这个阶段了。看到楼下描述的可爱孩子，让我回顾自己对孩子的投入。

来源: 退隐老妖于 2015-09-23 18:44:11 [档案] [博客] [旧帖] [给我悄悄话] 本文已被阅读：次 (4721 bytes)

我的孩子也曾经那个阶段，同样可爱。孩子已经四岁了，我一路瞎忙，又一路溺爱，既没给孩子立什么规矩，也没送孩子去学这玩那，基本是懒妈缞妈一枚，娃要啥给啥，娃想干嘛干嘛，一点栽培娃的心思都没有，专心享受孩子带给自己的快乐。四年里，无能的我只为孩子做了两件事。

一件事就是周岁识字。过程就不说了，反正这事操作简单，主要是个抉择。副作用肯定有，但是对孩子的积极作用绝不止是记住一些符号。孩子眼里的世界由于这个因素而变得格外清晰，增加了很多细节。一两岁的孩子，出门去她知道自己到了哪里，因为会看路标和商店名字；家里各种乱七八糟印刷品，她知道哪个是故事书，哪个是广告，哪个是报纸；爸爸从储藏室里拿出来各种奇怪形状的东西，她知道都是工具，而公共场合各种张贴的指南，她自己会看。这些看起来不起眼，也很容易忽略，但是当孩子进一步长大时，积累的作用就很明显，由于非常幼小的时候就对于观察到的事物及时得到了文字解释，她对于事物的认知和一般孩子完全不在一个层面上。她也很少问为什么，因为她自己通常能找到答案。阅读支持了观察，帮助了进一步的思考，给下一步的再观察提供了基础和方向。从那时起，我就很少给她解释什么了。相反，我去问她，什么东西是为什么，挺有意思的。她和小朋友玩的时候点子很多，思路开阔想象力强，我觉得这和她的认知丰富是分不开的。智力需要建筑在认知基础上才能起作用，不是吗？另外，周岁识字还有一个有用的副产品，就是自然地掌握了拼读规律，看到生词自然会读。所以不象我原先预想的，以及教学材料所宣传的那样，教程结束时孩子可以认识五十几个字那样，实际上，孩子从此不再需要英文识字教育，这个过程在短短几个月内完成了，以后就是自学，遇到什么学什么。幼儿园老师告诉我，还没有遇到过我女儿不认识的字。当然啦，她的口头语言因此也是词汇丰富的，在文字的支持下。而且什么东西用文字记忆的话，那难度就低很多，所以记忆也得到了支持。以后我也不打算帮助她学习了，我老了，她有她自己的想法和喜好，学校里就爱啥啥吧。开心就行。

另一件事，就是三天两头的play date，从她4个月起，坚持到现在。每周起码一次，一般是两三次。邀请各色各样的小朋友来家，或者去人家家里。为了支持这个活动，家里预备很多玩具，包括室外的供南孩子玩的设施。我只有一个孩子，如果不让她多接触人，很容易弄得自私霸道。怎么样处理和小朋友之间的冲突，怎么样吸引别人来自己身边，怎么样鼓动别人跟从自己的倡议，这些都让她从小练习。这个练习是高强度的！有时和一个小朋友，有时请两个来。3个小孩的相处就很有意思了，尤其是两三岁以后，很有些竞争和平衡在里面。不时有人哭，有人抢东西，有人捣蛋。。。。。。。我觉得这个活动也很有效果。孩子在幼儿园就很吃得开，无可争议地成为领袖，因为她慢慢学会了既达到自己的目的，又不得罪小朋友，单单靠power靠耍霸道是不行的，要有技巧，要懂得别人的心理。她有时回家来也会给我们讲幼儿园里的故事，描述不同小朋友的性格和喜好，我觉得她的观察还都挺准确靠谱的。我希望自己能有精力和能力，继续为她经营这样的社交活动几年。再长大，就要靠她自己了，我知道，她以后不会是一个不受欢迎的人，或者一个不考虑他人感受的自私的人。我看到了孩子身上清晰的leader痕迹，希望她在这样的训练之下，成长为周到稳重的人，而不是只想着达到自己的目的。

除了这两件事以外，我对孩子几乎谈不上教育。我太喜爱她了，和她在一起的每一秒钟都是那样甜蜜，我不原意用责备和冰冷的声音表情破坏这种甜蜜。她在我面前的嚣张完全是我惯出来的。然而我知道，她在外面是很守规矩的，这就行了，我容忍她在家里，对父母的各种霸道撒娇，一个女孩子有这个权利。而母亲自己，做好自己就行了，一种表率，孩子也看得到的。让亲子关系轻松自然一些吧！