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2010年05月10日10:05 来源：《北京日报》
李清：对待历史应有严肃态度 --中国共产党新闻
历史题材影视剧的 “戏说”风，已经刮了好几年，近日这股风又刮到了教育和学术界。近来有个别声名鹊起的所谓“史上最牛历史教师”，在课堂上信口雌黄，歪批胡评近现代中国革命史和领袖人物；有一些教授、博士在学术讲座上贬低中国新民主主义革命，称“没有跳出历代农民革命的怪圈”。可以说，在研究学术领域，一股历史虚无主义的不良倾向正在泛滥，值得警惕。
平心而论，娱乐性质浓厚的影视剧，为历史故事添点油加点醋，虚构一些人物和情节，只要不是太过分，大家还能理解。毕竟，历史剧不是教科书，何况有的剧名已明确表示自己是“戏说”。但教育、学术界和文艺界大不一样，教师、学者在对待历史问题上，绝不能搞随意解构、编造的“戏说”，也不能凭个人发达的想象力，对历史发展进行所谓的“合理推演”。
当然，在现代多元社会中，每个人都有言论自由，且这种自由应当得到保障。但这不等于任何人，特别是那些专门从事学术研究或教育工作的人，可以不为自己的言论负责，可以以轻薄的态度去对待历史。不管是在课堂上，还是在研究中，都不能为了某些目的而对以往的客观史实进行篡改，或者片面强调某一些方面，却故意淡化、虚化另一些方面，孤立地分析历史中的片段或细节，而否定整体历史发展过程。
对具体的历史事件和人物，每个人都可以有自己的见解，对一些“定论”也可以存疑。只是，所有这些都必须建立在尊重历史真实的基础之上。例如，对毛主席诗词和书法，不论专业领域还是历史实际都有很高的评价，有人却信口贬损、全盘否定，实在匪夷所思；再比如，近代革命史已成事实，有人却大肆否认共产党在抗日战争中的历史功绩，还说解放战争是“一场民族悲剧”，充分显示了对历史客观的无知和对历史潮流的无视。马克思曾说过，历史是自然史的一个现实部分。将严肃的历史当作“任人打扮的小姑娘”，将历史教研混同于编剧、导演的工作，既是专业人士的耻辱，也是大家所不能接受的。
严肃地对待历史，除了对学科对象负责外，还包括对社会效果负责。私人交际场合提到一些历史概念，在表述上不够科学和严谨，应该说问题不大。但如果是在学校的课堂上，在面向公众的学术讲座上，情况就不一样了。传播甚至故意散布不实的材料、荒谬的结论，很可能会谬种流传，误导公众。一些惊世骇俗却并不正确的观点，经过一些专家学者之口讲出来，更容易造成严重的负面影响。
“读史可以明智”，以严肃的态度、科学的方法去研究历史，会发现历史是一部伟大的教科书。承认历史的真相，包括那些并不完美的部分，才能把握社会发展的规律，从过往中得到今天的借鉴。当前有些人热衷“戏说”和“重写”历史，混淆是非，甚至全盘否定某些历史，还有很多人对他们进行追捧，这样的现象应当引起警觉。
请阅读更多我的博客文章>>>
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李清：对待历史应有严肃态度 --中国共产党新闻
历史题材影视剧的 “戏说”风，已经刮了好几年，近日这股风又刮到了教育和学术界。近来有个别声名鹊起的所谓“史上最牛历史教师”，在课堂上信口雌黄，歪批胡评近现代中国革命史和领袖人物；有一些教授、博士在学术讲座上贬低中国新民主主义革命，称“没有跳出历代农民革命的怪圈”。可以说，在研究学术领域，一股历史虚无主义的不良倾向正在泛滥，值得警惕。
平心而论，娱乐性质浓厚的影视剧，为历史故事添点油加点醋，虚构一些人物和情节，只要不是太过分，大家还能理解。毕竟，历史剧不是教科书，何况有的剧名已明确表示自己是“戏说”。但教育、学术界和文艺界大不一样，教师、学者在对待历史问题上，绝不能搞随意解构、编造的“戏说”，也不能凭个人发达的想象力，对历史发展进行所谓的“合理推演”。
当然，在现代多元社会中，每个人都有言论自由，且这种自由应当得到保障。但这不等于任何人，特别是那些专门从事学术研究或教育工作的人，可以不为自己的言论负责，可以以轻薄的态度去对待历史。不管是在课堂上，还是在研究中，都不能为了某些目的而对以往的客观史实进行篡改，或者片面强调某一些方面，却故意淡化、虚化另一些方面，孤立地分析历史中的片段或细节，而否定整体历史发展过程。
对具体的历史事件和人物，每个人都可以有自己的见解，对一些“定论”也可以存疑。只是，所有这些都必须建立在尊重历史真实的基础之上。例如，对毛主席诗词和书法，不论专业领域还是历史实际都有很高的评价，有人却信口贬损、全盘否定，实在匪夷所思；再比如，近代革命史已成事实，有人却大肆否认共产党在抗日战争中的历史功绩，还说解放战争是“一场民族悲剧”，充分显示了对历史客观的无知和对历史潮流的无视。马克思曾说过，历史是自然史的一个现实部分。将严肃的历史当作“任人打扮的小姑娘”，将历史教研混同于编剧、导演的工作，既是专业人士的耻辱，也是大家所不能接受的。
严肃地对待历史，除了对学科对象负责外，还包括对社会效果负责。私人交际场合提到一些历史概念，在表述上不够科学和严谨，应该说问题不大。但如果是在学校的课堂上，在面向公众的学术讲座上，情况就不一样了。传播甚至故意散布不实的材料、荒谬的结论，很可能会谬种流传，误导公众。一些惊世骇俗却并不正确的观点，经过一些专家学者之口讲出来，更容易造成严重的负面影响。
“读史可以明智”，以严肃的态度、科学的方法去研究历史，会发现历史是一部伟大的教科书。承认历史的真相，包括那些并不完美的部分，才能把握社会发展的规律，从过往中得到今天的借鉴。当前有些人热衷“戏说”和“重写”历史，混淆是非，甚至全盘否定某些历史，还有很多人对他们进行追捧，这样的现象应当引起警觉。
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