在美国也能学好基础数学

作为接受过十几年传统应试教育的中国妈妈，我不得不承认美国教学理念的新颖和先进，从理论到实际教学都更贴近孩子的本性，也更贴近实际生活，国内朋友们常会抱怨孩子不喜欢上幼儿园，或者一说上学就愁眉不展，但这样的事情在我家Amy身上几乎没有发生过。

但随着Amy一天天长大，我却有了新的担忧。孩子在美国出生，与一般的美国孩子无异，这就意味着Amy也像网友调侃的那样，是一个数学糟糕的小老美：已经8岁的Amy连两位数的加减运算都不能心算，一些最基本的概念比如减法借位也不清楚，虽然我不期望Amy能跟国内的孩子相比，但每次看到这样的情景还是又着急又无奈。

客观的说，学校里的数学很多是与生活实际相结合，虽然利于孩子理解和应用，但学校几乎不会留什么作业来巩固课上的知识点，孩子很快就会忘记，或者与其他的知识点混淆。所以，我开始给Amy布置额外的练习题，却不想适得其反，母女关系一度非常紧张，无意间又重演了自己小时候一边哭一边被母亲逼着做习题的苦情大戏。直到有一次Amy委屈地向我大喊：“我的数学在学校里不算是差的，为什么要做这么多题？我又不在中国！”孩子的控诉令我无奈，但是想要帮助孩子提高数学成绩，真的就这么难吗？

后来，在社区的一次活动中，从另外一个中国妈妈那里听说了“北京数学beijingmath.com”这个网站，抱着试试看的心理，和Amy一起登陆了进来。首先引入眼帘的就是网站鲜明活泼的图片和动画，很符合Amy一贯以来接触到的东西，看孩子的反应我就知道，至少孩子不反感。

为了让孩子能够尽快看到练习效果，我并没有按照网站顺序从一年级开始，而是直接从Amy的三年级的两位数加减法开始。只做了几道题我就开始感受到这套练习内容设计的精心之处：最一开始的练习题并没有要求孩子得出准确的答案，而是先对结果范围进行预判，在孩子有了大致的理解框架之后才慢慢要求计算准确结果，同时题目设计也很灵活，穿插着也将两位数加减法的竖式也做了练习。不知不觉中，Amy已经做完十几道练习题，丝毫不觉得厌烦，正确率也有所提高。看着孩子初次使用效果不错，我便给Amy注册了一个账户，并同Amy约定好，时常来看看这个网站的内容，Amy一口就答应了。

从去年年底注册到现在，近四个月的时间，Amy每周上“北京数学”两次，做过的题目好几百，这在原来是不可想象的，不仅做完了目前正在学习的内容，同时也借助网站将之前学习过的内容进行了梳理巩固。国内数学教学的环环相扣循序渐进同美国注重实际运用的完美结合在这个网站上体现的淋漓尽致。而且在做练习题期间我从没听Amy有过不耐烦的抱怨，反而常常兴致勃勃地指着题目给我讲解。（有一点小疵瑕，由于系统设置习题难度因人而定，所以学生不知道还要做多少题才能“通过”章节。我就写了个邮件问，他们说正在添加该功能，给我的感觉特好）更令我欣慰的是，孩子的班主任曾向我提到，Amy最近一段时间数学课上的表现十分踊跃，不仅正确率高，而且很有自己的思路，很显然学习数学的自信心也大大提高了。这令我不禁想到“北京数学”网站上的一句话：“先有特长后有兴趣。小孩子一旦擅长一件事，会因此受到老师父母的表扬，可以让他们享受同伴敬佩的眼光，兴趣也就会随之而来。”那么Amy很显然已经具备了这样的兴趣，还怕会学不好数学吗？

很庆幸自己找到了这样一个网站来帮助孩子学习数学，我相信在“北京数学”的帮助下，即便是在美国，我的孩子也能学好数学。