关于”共产。。“教授小实验问题，人家懒得驳你，我就费点口水吧，虽然不值，总要有人说点什么啊。

1,能到教授这里上课，智力与觉悟应当相差不大。因为不是为了钱，鱼龙混杂，后门开道，而是为了这样的知识能被合适的人才掌握。
这叫目的不同；
2教授是教学，不是课堂搞研究，所以传授知识的能力，才是检验教授的水平；
除非什么专门共同研究的博士等等，那另当别论；
这叫职业针对性
3，教授不能人为分配成绩，成绩应该是大部为B，极少A与C，否则，要么难度太高，要么太低，这还是教授教学难度与方法的问题；
这叫正态分布曲线；
4。对于落后的同学，教授与其他同学有义务寻找原因，帮助其进步，另外，如果固定某几位同学始终是C，那说明其能力或兴趣的确存在问题，可考虑其他方法，比如转系。对于始终A的同学，可以考虑越级或多开课程，给以荣誉，干部提拔，提前毕业等方法，不必与其他人缓步前进，浪费时间。
这叫学习的动力，因才施教。
所以啊，一个资产阶级思想的教授连所谓“社会主义”的问题都不清，共产主义是更高阶段，就不用说了。目的不同，结果就不同啊！

所有跟帖： 

• 没有人驳他是因为早就讨论过了，结论是没实行按劳分配。 -decoy- ♂ (0 bytes) () 08/09/2009 postreply 06:33:09

• 教授把社会主义=平均主义显然是不及格的。 -decoy- ♂ (0 bytes) () 08/09/2009 postreply 06:34:03

• 唉，麻烦，这帮家伙隔几天就把那些陈芝麻，烂谷子拿出来，污染空气。 -1341- ♀ (78 bytes) () 08/09/2009 postreply 06:45:50

• 资产阶级教授的政治理论水平也就是社会主义国家的幼儿圆肆业吧。 -asas83- ♀ (0 bytes) () 08/09/2009 postreply 06:56:31