教育，既有资源公平问题，也有效果问题，不可执着一端。效果，即可以看是否能得诺奖，更要看全民和劳动者基本素质提高，大小轻重要分清。

学术，只是教育中的一个方面，不能以偏概全。重点所在，看时间地点形势需要。中国的崛起，之目前是建立在全民基础教育的普及之上，与学术基本无干。以后会后越来越又能力扶植尖端学术， 作下一步继续发展的助力。

当局者和教育界本身的着眼点大局观，以及当务之急是不一样的。所谓教育内行，是做不好全民教育的。因为全民教育并不是一件教育学术事，而是一件民生国策之事。