看来你并不了解九年级的curriculum。 所谓的自然科学研究，其目的是帮助学生了解研究过程，不是

从书本和现有的研究资料中进行分析，得出结论。DNA是个很好的研究领域，没有博士学位也是做不到的，哪个中学会给九年级学生建立DNA 实验室？对于采集，研究，管理DNA 有严格的法律程序，连九年级的老师都没有接触的机会。你会让一个九年级孩子采集你的DNA？INH 的 DNA Bank 总监是我的相识，那里也是需要很严格的clearance的。你说的其他的根本不是人家老师需要的，老师要的是研究项目的idea，不是研究领域。用水，生物，生态环境等等，这些只是研究领域。科学研究要的是analytical，空洞的言词没有意义。你也可以说，研究海水淡化，深海生物的始末，洋流暖化造成的海洋生物的生存变化。多么诱人的题目，可是九年级的孩子做得了吗？就是海洋生物学博士也不一定有机会。再加一句，我曾经读到过关于停车场 water runoff的博士研究论文（当然，研究员是我的相识），远远不是九年级的curriculum可以完成的。你对自然科学研究有多少了解？又对九年级的curriculum有多少知晓？老师上课也不是异想天开啊！