其实在初中，最多九年级，能上不能上，心里都有个底。但是这个定式的关键因素，都是可知但不可控的。家长所追求的定式，其实不是这个定式，而是打破这个定式的定式，或者怪招。但是既然是怪招，不按牌理出牌，那么可重复性就更低了。所以了解学霸的经验，决不应该是去学习经验，而是通过这些经验去寻找定式的漏洞。
比如报告文，定式就是三要素。第一，要有独特的经历，这是最重要的。第二，要有文字功底把独特经历写感人了。第三，要迎合时代潮流，学校文化，录取人的口味。
第一，没法学。每个人的人生是不同的，只能去发掘自己的独特，或者创造自己的独特。但是创造自己的独特，也是要成本，有风险的，可以努力去寻求，但是无法保障结果。
第二，是唯一可以推一推的，多读多写多讲，肯定会有好处。但是天赋和时间也是有限制的。只能尽力而为。
第三，揣摩上意，实在是门学问和艺术，老钟要能推，早把自己推发达了。
所以即便报告文很重要，也没什么太多的办法大幅度提高。大方向对于绝大部分人在初中就已经定了。
而且报告文再重要，其实也不过是最后一个馒头。在最后几个爬在墙头的人中，多一把手的就翻过去了，其他的就掉回去了。但是不能说，仅靠报告文就能翻墙。如果集中资源搞报告文，就算搞上去了，其他方面就又落下了。
所以初中大头就定了，挖东补西，东拼西凑，就解决不了捉襟见肘的问题的。
