对于成年后来美国生活的人，如果没有在美国养育过孩子，真不能算在这里生活过，也不能算了解美国。更准确一点说，伴随美国的教育系统同步成长的父母才算在这里有诚意地生活过。
应该说，美国课堂内外对教育和思想的持续性教育是非常全面系统的。这从孩子们接受教育，甚至可以说从出生就已经开始了。这种教育让人感受到的是家庭教育和社会公共教育为主，强大的社区教育和公益机构和社会性公益教育为辅，以及宗教在方方面面的渗透。对这种大的结构搭建有所理解，并参与其中，才会明白民主和自由思维是怎样练成的。也就是说，一代成年移民如果没有和孩子在这套系统里共同成长的经历，以弥补自己成长中的缺失，将很难理解民主和自由的形成过程。
在美国的普通家庭教育中，会发现对家长的参与性要求非常高。也就决定了家长和孩子们共同成长，成年人有机会在这套系统中逐渐成长为合格的家长，完善自己的人格和生命，也会被赋予更多的社会责任。合格的家长是健康社会的最基本需求。这些量产的合格家长在职场中的互动，社会运行中所充当的角色是具有引导性和决定性的。
家长接受教育，其难度和受益一点都不亚于大学教育。应该说，家长，是一份看不见光环的工作。下面我来整理一些这几年生活中接触和参与的教育资源，这些资源在我的成长过程是没有的。我的成长环境很自由，但我所看到和意识到的自由并非普遍存在。教育环境优劣的评论标准应该包括知识点的设置和习得和教授方式结合是否顺畅；学习机会的普遍性；传授知识和应用知识的环境是否统一；对知识和教育的认可，即权威性；传授的权威性和普遍性（大众教育互动传播有效性）等等。这些在美国社会相当成熟，因此在美国经营学习型生活是顺理成章又十分惬意的事。
民主和自由思想形成的因为所以，这真不是一两句话可以概括的话题，我试着把自己接触到的基础教育和课堂外的公益系统教育结合分析。
未完待续
3/31/2018
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