几年前，当我儿子升高中的时候，我到子坛来转悠了几次，主要想看看别人是怎么培养孩子爬藤的。说实话，我本来根本没打算培养孩子爬藤，因为，我儿子小学成绩就不好，上课的习惯是做白日梦，然后回家经常彻底不知道有什么家庭作业，晚上我要陪他做家庭作业，基本上就是勉强做完作业，说实话，我心里想我小的时候什么功课都很好，他怎么就不灵？老师有一段时间问我要不要放他到special education, 因为他好像有attention deficit，我没同意，因为我希望他起码和正常的孩子在一起。我们当时的学区是比较好的，大约70%的学生在州的标准考试中能达到advanced, 他在我的帮助下勉强能达到州的average，但是在我们那个学校就是差的了。我当时心里也犯嘀咕，他的脑子是不是真的有问题？他喜欢下国际象棋，我们镇正好有个国际大师，我就送他去上group class, 过了一段时间，他从开始进班时的底层，慢慢可以打败一半人了。我问象棋老师，他讲课的时候我儿子能听吗？他说当然听，没听的话他不可能立刻应用那些战略。我就放心了。我比较庆幸的是，我当年没有去为难我儿子，也没有病急乱投医，没有考虑什么转校等等。平时就是尽量盯着他完成作业，另外要求老师上课经常点点他的名。他上课还是没法停止做白日梦，成绩从C到A都有。我想这在很多老中家庭都是绝对不能接受的，应该是会有人觉得我不负责或放任。
到了初中，我们那边当时就按程度分班了，他当然只能去普通班，他当时几个好朋友有去好班的。分班是在小学最后一年就知道了，当时应该是刺激他了，小学五年级下半年分班结果出来之后，他有些失落，然后跟我说他以后上课要听了，他想争取跳到好班。初中第一年全A, 但是申请七年级转班学校不同意。然而，这时机遇来了，我们搬家了，离开了“人才济济”的州。在后来的地方，学校相对宽松，修课选班比较会给机会。到八年级，他通过暑假上online的可等等，就程度赶上gifted班了，到了高中，他九年级就开始上AP了。他那个时候自己跟我说，我要上好学校，我说，如果你想要，你就要用功。所以，这个爬藤计划是他自己想要的，我只是支持。如果他小学的时候我每天骂他，不一定能骂好，甚至可能造成逆反或影响他的自信。如果我把他留在原来的学区，因为不让转班，我想他很难成为top student。
话说我当时来子坛一转，基本上就吓得不敢再来了，第一是看到牛娃真的是很牛，不是我们孩子可以比的。第二，我是觉得大家太紧张了，我的神经承受不住（哈哈，开玩笑）。今年儿子要去上大学了，想想他一路走来也不容易，颇有感触，有些心得也许只适合我这个孩子，大家都是父母，我非常理解大家推娃的心（大家都不容易），分享我这个视角，希望对某些家长有帮助。每个孩子成长的速度都不同，就象有的婴儿三个月就30磅了，有的才不到20磅，但到最后并没有多大关系。适用于某个孩子的环境，未必适用于另一个。该放的时候，就要放一放。
说的不对的地方，就当我没说，谢谢。
