本来是想给儿子班上讲，他们要求给全年级讲，结果地方太小，有点乱，投影又连不上，我很没心情讲详细，匆匆结束就让他们做手工了。不过感觉他的同学们真是厉害。
首先每个人都知道中国在那里 （地图），我想这是教过了，倒不稀奇。然后我问为什么中国新年在二月份，为什么这么多红色，都有人答出来 （不是亚裔）。每人都见过鞭炮（不是烟花），很奇怪，他们去哪里见到？
教中国字一到十的时候 ，（哎，我真是个好老师，教的时候，我用形状和手势辅助，又讲解手势的来历。可惜呀，儿子从不愿意让我教他什么，真是浪费资源。）有个小孩说，中文的七就像手写数字7倒过来，真的呢，很多人都喜欢在7的下面加一杠。 又有一个小孩显示罗马数字十的手势。还有一个孩子说中文九的手势和哑语的X很像。
教做灯笼以后，我让他们选择什么颜色的纸，没有想到孩子们的选择真的多种多样，甚至有人选我以为最不可能的深蓝色，当初我担心红色不够用的想法真是不必要。
有两个小女孩做的灯笼， 剪得真细真均匀，很漂亮。 做完灯笼，我看着他们在那里打闹，就说做个游戏，我把中文的一到十打乱贴上，让他们找出对应的数字。居然有孩子是全对的，其他孩子最多就是switch了一个。虽然不是每个孩子都参加了，但仍然让我很是惊讶。
还有一个发现，年级最最troublesome的两个孩子，也是除了体育 其他方面比较差的孩子。所以千万不要以为调皮捣乱是聪明的同义词。聪明孩子并不是那么听话，但有个度。
首先每个人都知道中国在那里 （地图），我想这是教过了，倒不稀奇。然后我问为什么中国新年在二月份，为什么这么多红色，都有人答出来 （不是亚裔）。每人都见过鞭炮（不是烟花），很奇怪，他们去哪里见到？
教中国字一到十的时候 ，（哎，我真是个好老师，教的时候，我用形状和手势辅助，又讲解手势的来历。可惜呀，儿子从不愿意让我教他什么，真是浪费资源。）有个小孩说，中文的七就像手写数字7倒过来，真的呢，很多人都喜欢在7的下面加一杠。 又有一个小孩显示罗马数字十的手势。还有一个孩子说中文九的手势和哑语的X很像。
教做灯笼以后，我让他们选择什么颜色的纸，没有想到孩子们的选择真的多种多样，甚至有人选我以为最不可能的深蓝色，当初我担心红色不够用的想法真是不必要。
有两个小女孩做的灯笼， 剪得真细真均匀，很漂亮。 做完灯笼，我看着他们在那里打闹，就说做个游戏，我把中文的一到十打乱贴上，让他们找出对应的数字。居然有孩子是全对的，其他孩子最多就是switch了一个。虽然不是每个孩子都参加了，但仍然让我很是惊讶。
还有一个发现，年级最最troublesome的两个孩子，也是除了体育 其他方面比较差的孩子。所以千万不要以为调皮捣乱是聪明的同义词。聪明孩子并不是那么听话，但有个度。
