我在北京的教学经历之二十一

我在北京的教学经历之二十一

庞静 二零一八年一月五日

 

聪明的孩子一定会给老师出难题。九岁的女孩子告诉我她喜欢当男孩子，喜欢打篮球，喜欢打仗，喜欢当兵，接着问：怎么可以变成男孩? 哇！这一连串的喜欢，每一个喜欢都出自于英雄情结，其实和男女性别没有什么关系。编教材的时候，我想过这个题目，由于我自己还纠结许多结点，我没信心给孩子们讲明白。干脆省了。（题外话：这也是自己编教材的优势，只放入自己能讲的内容。）一厢情愿的事通常会事与愿违。这不，小丫头直接提了问题。怎么答？怎么答？怎么答？我拍着她的小奔头，嘴里嘟囔着小奔头小奔头，脑子里已经转了好几个弯。没有好办法。干脆说这些愿望都出自于英雄情结。每个人都有天生的英雄情结，随着后天的成长环境不同，发展程度不一样。当英雄跟当男人女人没太多关系。又追加一句：其实当女人很好。

 

几个孩子已经凑上来了，七嘴八舌地问：怎么好？怎么好？

 

“你们太小，还是中性，跟男孩子没区别。所以给你们讲不明白。”

 

她们依然不甘心：怎么变成男的？

 

“等你们长大了，我再给你们讲。” 当时我真的穷于应付。

 

上次课堂上讲人际沟通用符号，举了一些符号的实例。其中有红十字。孩子们连想到了医院和救护车。还有孩子想到了教堂。我告诉他们基督教的十字架是吊死耶稣的，白色的，竖下来比较长。孩子们马上问：谁吊死了耶稣？为什么要吊死他？我说这不是咱们要讲的题目。有兴趣，你们课外自己去弄明白。一个孩子说她知道圣经的故事，讲过耶稣。我没忍住，告诉他们：要想了解基督教，了解耶稣，读《圣经》不够，应该去读《耶路撒冷三千年》（《Jerusalem The Biography》）。再往下想说的话，我忍住了。

 

由于自己的私事，下个学期我没法在北京给孩子们上课。我准备了一些寓言故事的小电影，也把已教过的英语视频整理出来了，我打算下学期让孩子们利用上课时间看。我把这个计划跟学校谈了。学校有顾虑。我把这个打算跟家长们说了。家长们很体谅我，同时他们也为下学期的课出了很多主意。有几位家长看了电影样品之后，主动报名担任课堂辅导的职责。因为这几位家长的担当，学校也同意了这个计划。

 

让我感动的不仅仅是家长们的勇于承担，还有孩子们的反应。孩子们非常自豪自己父母亲的自告奋勇。他们在教室里高兴地跟其他同学说这事，很得意的口气和神态。这种参与不同于日常教他们怎么穿衣吃饭。孩子们对父母亲这样深度卷入自己的教育一定感恩一辈子。

 

每逢节假日，家长们都为孩子们安排了各种各样的活动，帮助孩子们走出课堂，走入社会，接近大自然。这次元旦节日也不例外。最令我叫好的是一家人在 “2018的第一天，5：00起床，奔赴香山。6：00进入香山，月朗星稀，黑乎乎跟着别人的手电筒摸黑登山。7：00到了山顶，天光放亮，等待日出。寒风中冻的手指发麻。7：30日出东方，几百人激动大喊，新年快乐！2018，早安！”（这里引用了孩子家长微信报告，我只添加了标点符号。）这家中大女儿是我班里的同学，小妹妹还在襁褓之中。都市父母自己做山友的同时，也在拓展孩子们的心胸和眼界。

 

这星期，二年级的课讲维生素。上节课英语内容是胡萝卜的歌谣。因为胡萝卜富含维生素BCDE,  我就花一节课的时间专门告诉孩子们人的身体为什么需要维生素，它们从哪来，对身体做了什么。我发现，凡是与身体有关的，孩子们都很有兴趣。

 

三年级的课是细菌和病毒的英语科普内容。孩子们拓展词汇的同时，也获得了这方面的常识。从而对为什么要养成好的卫生习惯更有自觉性。

 

这节课许多位家长提前来到学校，在科学老师的帮助下学会使用显微镜。而且豫申妈妈还准备了各种样品。家长们在课堂上帮助孩子们观看显微镜下的样品。直观之后，我请孩子们叙述他们的观察。亦辰能够很细致地描述显微镜下的图像如同一个一个的小蝌蚪。这对其他孩子们是非常好的启发。

 

我本来想给孩子们讲显微镜放大倍数，肉眼可见尺寸，以及 Germs 大小的关系。我琢磨了一下，应该给孩子们的智力发育留下更多的自由空间，所以我没有讲。

 

有几个孩子看完显微镜之后说很恶心，不要再看了。我就给他们讲了医生发现胃溃疡病原菌的故事。一位医生为了证明胃溃疡是幽门螺杆菌引起的，把这种细菌植入了自己胃中。我告诉孩子们从事科学研究需要专注，需要忘我的精神。

 

上节课给孩子们留了两个问题：细菌和病毒有什么一样？有什么不一样？课堂上孩子们可以把一样之处说出很多，但是不一样之处却不甚了解。这个问题是要培养孩子们独立的观察能力，辨别细节的能力。把答案给他们，他们会记住，但同时会失去培养自己观察能力的机会。有一个孩子的回答已经沾了一点边，祎祎提到了细菌和病毒的复制。她没法更准确地指出细菌和病毒的区别，可能是由于他们的基础常识还不够。细菌有自己的细胞结构，而病毒只是一个大分子。