小学老师的启蒙：唠唠潜移默化的因果关系

唠一唠潜移默化的因果关系

因为疫情加上退休，有一天我闯进了中文网站，刚进文学城那真是丈二和尚，啥都不知。因为原本不过是为了给自己留下几个"墓志铭"，所以关于文字的大小呀，没有在意。不久一位文学城"前辈"博主，"严厉"地指教我，文字需要大一些，我才恍然大悟，原来还是有读者在读啊。

话归原题，“老头”这个称呼似乎有些失礼，应该敬称为老先生。可是当时对我们这些十岁上下的小学生来说，小脑瓜里可没有”先生“那样的文雅的名词儿。他和那些教算术/语文/音乐/体育的老师们的年龄相差悬殊，更主要的是他所给予我们的印象，伴随他所讲的内容，深深地印在了我们的脑子里。

   

那些历史故事经"老头"老师的嘴里出来，每一个故事都如同一幅幅历史片段，每一个人物栩栩如生地展现在我们面前。因此，至今遗憾的是，我没有能记住老师的名字。只记得那是一位瘦得不能再瘦，在讲台前一站，如同电线杆儿，那脸上的皱纹似乎在诉说着他经历过很多很多。至今我闭着眼睛也能记住他给我们讲课时，那形声形色的声音和面孔，眉飞色舞。

记得他给我们讲的代表性的”故事“，是他用孙静秋讲故事的方式为我们介绍了关于春秋战国/东周列国/史记/离骚/元曲；是他如同说评书般的口吻吸引了我们的注意力和兴趣，让我们记住了一个又一个历史故事。他说华夏历史上既有「指鹿为马」，也有「完璧归赵」；通过他，我们既了解了苏秦张仪的「合纵连横」，还知道了「鸡鸣狗盗」人士也很必要，虽然有时「成事不足，败事有余」；当然还有「暗渡陈仓」和「三十六计走为上」等很多的古人的锦囊妙计。

现在想想，有些东西真是潜移默化的。不论是西方的童话神话，还是东方的历史人文，年龄再小，都会在脑子里面留下”蜘丝马迹“。记得我当年从北大荒"千难万险"回到北京，耳朵和脚趾被严重的冻伤差一点没了。叔叔阿姨们来家看我，当他们见到我时，都说"这粥姑娘眼睛睁开了，瘦成这样，一定吃了不少苦，真叫你爸妈操心了”，记得我母亲说“我们操心儿子，女儿不用我们担心，她可是长着反骨呀，硬质呢”。

的确，我是有点怪，不，很怪，因为吃一堑不长一智，“被”大树撞了两次。记得小时，周末总是和父母去散步，沿着金鱼胡同，到故宫的东华门，沿着护城河出午门到天安门，然后经东长安街回到东单。那一路上就是听爸妈讲故事。依稀记得一次是听了记不得是格林还是安徒生童话，一个小姑娘得到了一只杯子，里面的粥（or 牛奶）就可以一直源源不断地流淌成河，永远喝不完。就爱喝粥的我，脑瓜里就一直在想自己也能得到就好了，那就一劳永逸了。想着想着，我砰的一声撞到了长安街步行道上的白杨树。爸妈听到我“哇”的一声大叫，忙回过头来看我，血已经顺着左侧眉毛往下嘀嘀嗒嗒了，赶紧奔医院，进急救室，外科医生一边包纱布并要我以后注意。我告诉她我在思考那只水杯的粥为什么流不完，她哈哈大笑。

可是这并没有完，不久我就第二次“进宫”，不知咋就那么巧，我连想着阿拉丁的神灯还有那飞毯的奇妙，就又在那棵树附近再次撞上了右侧的眉毛。还是那位值班的医生，当她熟练地完成了紧急处置以后，我变成了那位“老头”老师，两道白纱布眉毛。她望着我忍不住笑出声说 "你脑壳够硬的啦！唉，你这个粥姑娘啊！还好，还好，左右对称即平衡又很艺术啊！"  我却仍旧想着那流淌不完的粥河。。。