2-4岁区域： 幼儿99%都爱画画，这不是天赋，而是幼儿潜意识里对自己语言表达沟通能力不足的自我弥补，这就是为什么我们经常看见幼儿常常趴在纸上狂轰乱炸的原因。一般他们一边画嘴里还一边嘟囔，翻译过来估计是这样的：你们这些傻瓜，说什么你们都不懂，我叫你不懂，我叫你不懂！我画下来吧，哈哈，哈。。。我可是告诉你们了啊&*%……%，我戳，我戳，我戳戳戳。。。。真高兴啊！
家长问：我的孩子快4岁了，从2岁就喜欢画画，可是最近却总是不画，要么很不耐烦，要么就很快地画两张算是完成了，画得也都差不多，这是为什么呢，我该怎么办？
有几种情况都会导致2-4岁孩子失去对绘画的基本兴趣，包括很多有天赋的孩子。
1、孩子天生就不喜欢雷同，特别是在视觉上，他们是充满了变幻的小精灵。而很多家长在相当长的时间内给孩子同样大小、同样颜色、同样厚薄的纸张，如白纸；或画起来不费力，轻轻松松就能画出线条的自来水彩笔。尤其那种绘画的磁力白板，更是能不用则尽量不用。（孩子画不好的时候，不想着去改，随手一推，重新来过。久而久之，别说画画，连耐性也无法保证了），而这种笔产生的线条几乎毫无变化，体现不了孩子对情感和力量的感受，色彩也相对单薄，没有丰富的融和效果，特别是孩子经常需要有大面积色块的表现时，怎样地反复涂，也很难有令孩子满意的浑厚与浓重。时间长了，孩子必然对这样单一的材料产生逆返，甚至厌烦，所以应尽可能地提供多种多样的绘画材料给孩子，如不同颜色、不同硬度的纸张，能够产生粗细不同、有机理变化的笔，象油画棒、色粉笔(专业粉画笔)都是很好的，有条件的家长，还可以提供水彩、水粉、水墨的颜料和专业用纸来增加材料的丰富性。
2、对于3岁的孩子，绘画更多的还是对自我成长过程的率真表达，特别是他无法用语言述说的心理和情感的需求，如同哭和笑一样需要我们仔细地观察和理解。但如果他的这种表达总是得不到反应时，孩子会放弃此种方式。比如妈妈常说：”宝宝，你干嘛这样画，那样画多好啊，你怎么老用黑色啊？用点黄吧！哎呀，你画得什么呀，怎么这么乱？画清楚点儿多好啊！”。而事实上，我们在画中所看到的色彩和线条等形式是为孩子的内心表达服务的，不是第一位的，表达的过程和其中暗示的内容才是最重要的，所以，我们会发现，如果妈妈多用关爱尊重的目光鼓励他，多问询画中的形状都代表什么，孩子会越来越喜欢这种方式，还会边画边说，甚至成为一种叙事表达，因为他会认为，这是能和大人产生沟通的一种有效方式。
3、幼儿虽小，但对完美的要求却一点不比成人低，有时是真正的完美主义者，这一点，很多家长们都有体会，一旦成人们把孩子的画当成艺术作品来比较对待时，他们也会对自己的绘画产生更高的要求，而标准则来自成人在有意无意中流露的某些”标准”，如妈妈在给孩子看图画书时说：宝宝你看，这书画得多好啊、真细腻啊，或当孩子画画时，妈妈在旁边说：宝宝，你肯定也能画得很圆。等等此类的话都会印在孩子脑中，形成了标准。虽然，我们没有特别要求孩子，但有些孩子的自尊会让他要求自己，所以，经常表现为：他自己不画，让大人画，并认为大人画得好，时间长了，会连让大人画的兴趣也没有了。这时，我们成人不妨先将自己变成孩子，如画得和孩子一样稚嫩，或用左手画，可能还不如孩子呢，孩子会逐渐地遗忘了所谓的”标准”，认为他和大人画得一样好，恢复了自信，也自然有兴趣了。
4、孩子和我们一样，也喜欢有同龄人相伴来共同进行喜欢的活动，特别是随着年龄的增长，孩子对艺术活动的群体性要求也在增强，如果他能在一个有小伙伴们一起画画的环境中，会觉得更加有趣、更加开放自如，所以拥有属于孩子自己的艺术工作室应该是童年生活中必不可少的内容。这也是在发达国家，儿童都到工作室进行艺术活动的原因，香港就是个例子，那样一个小地方，却汇聚了近两万个有各种教育理念的艺术工作室，一旦选择了自己喜欢的工作室，很少有孩子不愿意去。孩子们在这样的空间里创造着，还能够与同龄人来分享自己的作品，确实是件快乐无比的事情，相反，如果孩子常年在一个比较孤单，没有氛围的环境中画画，他会感到乏味与无奈，渐渐地从对这个不能产生共鸣的空间失去兴趣，到对绘画本身丧失兴趣。
7-10岁区域
家长问：我的孩子快9岁了，这两年来总是画的别别扭扭的，我看他也没啥长进，我觉得他就是不认真。我想多给他点压力，不然以后还能干成啥事情啊！
7-10岁是孩子绘画的”痛苦区域”，之所以这样说是因为:
1， 这时候的孩子已经渡过只为表达情感的绘画期，开始思索如何去打动旁观者。如果他们有幸遇到了一个好的旁观者，给予了他正确的评价和指导，那么他算是比较幸运的。不幸的是，大部分的家长并非专家，也没有好好的研究过儿童绘画心理。所以孩子在这个阶段是得到负面评价是最多的。
2， 在大部分旁观者的影响下，孩子在此刻本身也有增加自身绘画技巧的愿望，如果这种愿望过度强烈，情况会比较糟糕，孩子容易有很大的挫败感。因为绘画技巧的学习是缓慢提高的过程（长达几年），即便是对有更强理解能力的成人。而7-10岁的年龄是一个”自以为是”的年龄。忽然发现理想与现实有那么大的差距会让孩子陷入”痛苦状态”。所以我对家长的忠告是：如果在绘画领域和儿童心理领域你都不是很在行，那么不要给孩子乱”拍砖”。请多多鼓励自己的孩子，或跟专家，老师多多沟通。你不给出一个方向总比给出一个错误方向要好！
3， 孩子在这个年龄阶段，生理和心理都在急剧成长，他们的语言能力同幼儿期相比不可同日而语，这就意味着他们无需再用绘画这种方式来弥补自己的语言表达能力的不足。绘画目的已经从单纯的情感诉求变成了从旁观者身上获得认可。一旦得不到认可。他们很容易产生懈怠情绪。所以老师在这个阶段很重要的一个任务就是教会他们：其实绘画也可以表达很多的语言无法表达的东西！
4， 7-10岁，智力体力的不断成熟，让孩子对身边更多的事物感兴趣。比如说，旅游，电脑游戏，电视等。这些兴趣也会挤压绘画的空间。让孩子减少绘画的时间和兴趣。所以家长和老师要多让孩子领略到绘画的魅力，多把绘画的技法用在实际生活和学习中。让他们觉得学有所用。从而保持对画画的热情和爱好。
10-15岁区域
家长问：我的孩子12岁了，我看她画画觉得最近没精打采的，还不如小的时候画的好。我讲她也不听。真不知道该如何是好。
1, 10岁以上的孩子，10岁以上的孩子已然开始了独立的思考，不太轻易地受别人的左右。如果他们之前收到了很好的艺术熏陶，并依然保持着对绘画的强烈兴趣的话，往往此刻他们会主动地学习更多技法，不过如果他们操之过急，效果就会适得其反。所以老师要让他们明白自己学画的目的性：你们是要去当个设计师，或是做个纯粹的艺术家，你们是要让你们的画快乐自己，亦或是快乐别人。你们想把你的所学用于实践，或是为了考学。你的作品是挂在家里欣赏，或是要参加比赛。10岁以上的孩子，开始有了自我的控制力。有了目的，他们就有了动力。能够为了一个目标而忍受一些东西了。 相反，如果只是无目的的教和学，结局只有两种，一种是在强压下或者能出来一两个画家。 另一种就是退却。不幸的是你遇到第二种情况的几率为99%。
2, 事实证明：10岁以上的孩子失去对绘画兴趣最多的原因是因为父母。大多数父母总觉得孩子10岁了，那还不得懂事了！所以对孩子的要求往往很高。给孩子带来莫名的压力。于是给孩子做主选学校选老师者有之。给孩子布置自以为是的作业者有之。给孩子讲解绘画要点者有之。并要求孩子无条件的接受。其实当我们父母这样想的时候，就回忆回忆自己十岁的时候吧。和父母成为好朋友，得到父母正确的指导，以及拥有自己一个更宽容，更自由的空间，难道不正是我们十岁多时所希盼的么？
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