还是该教就教。
我儿子三岁前在幼儿园一个班，因为他不会说话就会蹦词，虽然非常喜欢幼儿园和老师，但和同学互动基本没有，却喜欢和老师闹，我跟老师谈过很多词，对这些表示担忧，老师就是要求让我给孩子时间，跟儿医谈，儿医就说孩子不断增加词量就不用着急。孩子间互动问题，我跟很多妈妈交流，都说三岁后才逐渐开始，除了带孩子多出去，只能等着。
6月孩子升班，新到班老师和院长在8 月底正式约谈我，说了她们的观察，就是孩子语言，社交滞后，有over stimulation问题，建议我找专家干预，说实话自己孩子当妈的最了解，语言，社交一直也是我担心的，而所谓over stimulation,我看了大量资料，再问老师孩子的表现，我就根本不当回事了。联系了语言专家，谈了不到十几分钟，人家了解了家庭语言情况，孩子语言现况，就给轰出来了，说她不会做任何事，就让我给孩子时间，要语速很慢教孩子句子，这跟儿医意见一致。
接着就是孩子社交问题了，这点我是做得很差的，我比较宅，自己教往的人很挑剔，从不主动带孩子跟同龄小孩玩，而且一看对方小孩脸上挂鼻涕什么的，就把自己孩子带开，忽略了孩子社交开始是靠父母引导，我朋友劝我生活周围一定要多交朋友，我开始反省，为孩子自己开始活跃，频繁带孩子参加各种生日聚会，各种社区活动，带孩子主动接近其它孩子。
奇怪，十月底从北京回来，就在我联系心理专家对我儿子进行full evaluation的时候，我儿子开始活跃，见人就hi,hello,how are you.孩子这样时常换来人家热情回应，但也被人家冷脸的时候(呵呵，多是一些冷漠的白人），这时我心里感觉是很糟糕的，但也还是鼓励孩子，前几天儿子在三岁三个月的高龄，终于叫出：it's mine.,呵呵，知道保护自己的玩具了。
最近，又给孩子灌输圣诞和圣诞老人概念，现在孩子一见人就merry Christmas ,happy new year.
所以，我感觉，给孩子时间，尽力做自己该做的，不要忽视孩子自己的潜能。
我儿子三岁前在幼儿园一个班，因为他不会说话就会蹦词，虽然非常喜欢幼儿园和老师，但和同学互动基本没有，却喜欢和老师闹，我跟老师谈过很多词，对这些表示担忧，老师就是要求让我给孩子时间，跟儿医谈，儿医就说孩子不断增加词量就不用着急。孩子间互动问题，我跟很多妈妈交流，都说三岁后才逐渐开始，除了带孩子多出去，只能等着。
6月孩子升班，新到班老师和院长在8 月底正式约谈我，说了她们的观察，就是孩子语言，社交滞后，有over stimulation问题，建议我找专家干预，说实话自己孩子当妈的最了解，语言，社交一直也是我担心的，而所谓over stimulation,我看了大量资料，再问老师孩子的表现，我就根本不当回事了。联系了语言专家，谈了不到十几分钟，人家了解了家庭语言情况，孩子语言现况，就给轰出来了，说她不会做任何事，就让我给孩子时间，要语速很慢教孩子句子，这跟儿医意见一致。
接着就是孩子社交问题了，这点我是做得很差的，我比较宅，自己教往的人很挑剔，从不主动带孩子跟同龄小孩玩，而且一看对方小孩脸上挂鼻涕什么的，就把自己孩子带开，忽略了孩子社交开始是靠父母引导，我朋友劝我生活周围一定要多交朋友，我开始反省，为孩子自己开始活跃，频繁带孩子参加各种生日聚会，各种社区活动，带孩子主动接近其它孩子。
奇怪，十月底从北京回来，就在我联系心理专家对我儿子进行full evaluation的时候，我儿子开始活跃，见人就hi,hello,how are you.孩子这样时常换来人家热情回应，但也被人家冷脸的时候(呵呵，多是一些冷漠的白人），这时我心里感觉是很糟糕的，但也还是鼓励孩子，前几天儿子在三岁三个月的高龄，终于叫出：it's mine.,呵呵，知道保护自己的玩具了。
最近，又给孩子灌输圣诞和圣诞老人概念，现在孩子一见人就merry Christmas ,happy new year.
所以，我感觉，给孩子时间，尽力做自己该做的，不要忽视孩子自己的潜能。
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