爬藤的四个台阶

五所大学(HYPMS)是大家公认的大藤，尽管MS不是藤校。都说现在爬藤越来越难。就这几个名额，孩子的成绩和课外活动不断提高，可录取的可能性并没提高。从家长的角度看，在过去的几十年内，爬藤已经上了几个台阶。为讨论方便，我把它分为四个台阶。

一。重视教育
七、八十年代，读本科的亚裔比较少。据一些台湾朋友说，入藤校还是比较容易的。主要是考试成绩好，特长有点就行。重视教育的华裔家庭有优势。

二。积极投入
随着亚裔人口的增加，从九十年代到本世纪初，成绩好的高中生越来越多。水涨船高。要能在竞争中胜出，对亚裔来说只有扩大教育投入。父母送孩子去上各种补习班、SAT班。各种才艺班也开始火起来。成绩好、会一种乐器像华裔孩子的黑头发一样成了一种标志。可藤校就这几个名额，只能选好中更好的。大多数家庭努力后，还是没有机会进藤校。

三。目标明确
近七、八年来，亚裔入藤的成绩已提高到近满分，很多大奖都是有亚裔抱揽。父母们开始注重科外活动，leadership、volunteer。按藤校的要求规划高中。社区中哪个孩子进了藤校，他的父母和孩子马上请来做讲座。参加什么竞赛、什么课外活动，选什么课，都一一记下，准备复制。还停留在补课阶段的家长落伍了，而精于设计的胜出。解放北朝鲜的俱乐部在不少高中出现，义务活动搞得轰轰烈烈。藤校要什么，孩子就是什么。

四。素质培养
当对孩子的要求和期待越来越高时，孩子的心理素质跟不上，孩子不干了。特别在teenage反叛期，过分的要求引起孩子反感。父母的话听不进。我身边不少朋友和熟人的孩子对父母没有trust。到高中了才想起和孩子做朋友已太晚了。有的孩子做事拖拉，效率极低怎么应付高中大学习量；良好的学习习惯小学就应该培养起来。阅读速度、写作能力也不是在高中要用的时候培养的。最重要的积极主动进取精神，我的功课、我的荣誉、我的未来，我负责。在这个台阶，当父母把孩子送到补习班时，这孩子已经输了。每个孩子都只有24小时。你去补习班，另一个孩子可能在练琴、击剑、准备比赛或多学一门AP课程。同样时间他比你做得更多更好。每个孩子在学习中多多少少总有点问题和困难。但素质好的孩子就能在课堂中和老师交流把问题搞清楚。现在信息这样发达，网上能查到你想学习的所有内容，都能找到高中及大学的教学录像片。没有不会，只有不为。藤校就这么几个位子，是为积极主动、学习效率高的孩子准备的。

现在爬藤的潮流正从第三台阶转向第四台阶。大家都知道藤校要招什么样的学生。高中设计是一会事，而你的孩子是否能做到，能做得比大多数孩子好是另一回事。关键看孩子自己的素质。进藤校的孩子多数是自推的。而父母在高中前就已培养好孩子自推的能力和信心。

感想而已，不可能面面具到。只是从亚裔父母角度来讲爬藤趋势，藤校招生还有其他考量。砸起来轻点，要有理有据。如果发展下去，要有第五个台阶的话，那应该是“天生英才”。当一个社会能够公平地为每个孩子提供足够的学习资源时，与生俱来的神经系统、遗传基因、智商、各种天赋会起到越来越大的作用。同样努力，有特殊才能的孩子就学得快学得好。藤校应该优先招收这些人。这是理想状态。理想还很遥远。作为父母，有义务让自己孩子的潜力充分展现出来。帮助他受到最好的教育，帮助他自己而不是替他找到最适合他的专业。在教育孩子上，父母应该有所作为的。