原因是不同的教育体制

中国教育是应试教育体制。考初中,考高中, 考大学是中国学生主要目标。其中有两个决定学生命运的考试, 高中考试和大学考试。中国是9年义务教育, 国家强制高中分流, 让大部分学生进入技校中专, 少数进入高中, 再参加大学考试。

 

所以中国学生从小学到初三, 都在为大学入学做准备, 竞争。每个学生的学习内容和目标都是一样的。只有高中才开始分理科和文科。为高考做专门学习。但学习的课程依然一样, 和大学专业没有关系。

 

而西方教育是因材施教。同班不同步。同是3年级学生, 英文和数学水平可能在不同水平。这个和它的教育体制相匹配。因为很多孩子并不想进入大学。他们的目标是进入技术学校学习技术。而这些技术课程对英语和数学的要求非常低。

 

而我们的初中生学的太多, 为了考大学, 浪费很多时间和精力在自己不擅长不喜欢, 和自己将来发展没有关系的科目上。

另外一部分想进入大学的学生, 在高中开始根据自己的兴趣和将来的发展开始选修课程。西方高中课程数学物理化学生物根据学生的职业发展分成几个等级。比如将来打算在大学学数学的和历史的学生, 数学课程难度就是天上和地下的区别。甚至个别名牌大学入学还需要预科特别学习。

所以学生职业定向决定了学生需要学习什么程度的数学知识。物理化学也是一样。从另一方面, 这些学生的数学水平又大大超过中国学生的水平。

 

教育体制是和其社会相适应。在西方社会, 对技术工人较少存在社会歧视, 并且工资待遇较高。而中国普遍存在社会歧视现象, 家长觉得特没有面子。所以高中分流的教育体制在中国无法正常有效地贯彻执行。中国教育部门试图用高中分流的办法解决应试教育及减轻学生负担问题, 也是根本行不通。

实际上, 我们学习的数学知识在工作上根本没有用处。10年不用基本就还给老师了。其实这也一种资源浪费。现在想想我们真应该把学习这些无用的知识的时间用来玩!