要把中国的文化传统在海外的中文教学过程中向全世界传播，的确有很大的挑战。
在北美中文学校的老师，在讲了“孔融让梨”的故事后，有孩子认为“孔融是个坏孩子”（见《给ABC讲“孔融让梨“》），在讲了“愚公移山”后，孩子们得出的结论是“愚公的挖山行为是违法的”（见《给ABC讲“愚公移山”》）。
我们再来看看讲了“司马光砸缸”的故事，孩子们会有怎样的讨论。
这次老师在中文课上又给小朋友们讲了“司马光砸缸”的故事，然后提问。老师的意图是要小朋友听完故事，说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的，然后因势利导小朋友们学习这种精神。看到学生们纷纷举手，积极发言的热情很让老师很高兴。
第一个举手的女孩问道，“老师，什么是缸?”
也是的，在北美长大的孩子哪有见过缸的，不怪孩子们不知道。看到所有的学生都用同样迷惑的神情望着老师，老师就在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
第二个举手的是个男孩，他的问题是：“缸是干什么用的?” 老师解释说，古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
第三个学生马上问：“他们家经常停水还是欠水费了?”老师很耐心地解释：“那时候没有自来水，人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。”
第四个学生很严肃的问道：那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病的”。
老师开始有点吃不消了，“嗯，应该是有盖子的，可能是掉到一边去了吧。”
有个大一点的女孩，也开口说话了，“大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗?？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了”。
“既然要救”，女孩接着说到，“说明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的缸的缸壁一定是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗? 就算他一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以......”
女孩停了一下，看了看老师，深吸了一口气：“老师，我觉得，这个故事，是，是假的！”
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