中文课已经渐入佳境，我作为老师真是很欣慰。因为不管任何时候，要是有人路过，从门的小窗户里面扒着看两眼，都会看到以下情形：一般是一个孩子正站在椅子上大声念歌谣，有两个孩子正在捉对儿玩铅笔盒发出阵阵愉快而爽朗的笑声，还有一个孩子被我拎着脖领子刚从地上把他揪起来，因为他前一个企图是去找自动削铅笔刀的电源插头，他缩成一团，很不情愿地在挣扎着。

就是在这样欢乐祥和的气氛下，我教会了他们一首新歌谣，小蚂蚁。全诗歌如下，

小蚂蚁，真有趣。见面碰碰小须须，你碰我，我碰你。告诉一个好消息，大家去抬一粒米。

我先引导小朋友们，“你们见过蚂蚁没有啊？”几个男孩子说，“见过见过啊。我家地下室里全是，我见着他们就上去踩死他们。”我正在想是否进行蚂蚁同学也是生命的仁爱教育，后来想想，算了，这美国请人杀蚂蚁都是要花大价钱的，孩子们这么小，就已经能帮家里人干活了，实在应该表扬的。

我让孩子们做了一个游戏，就是最左边的孩子要悄悄告诉右边的孩子一个小动物的名字，然后在班上传播一圈，最后看看最右边的小朋友说得是不是最开始小朋友的话。我跟踪了一圈。头一个小朋友趴着女孩的耳朵，说“蚂蚁”。小女孩听了，马上转头告诉另一位，“小蚂蚁。”传啊传啊，到最后，那边最后一位小朋友，高声的宣布了答案，“小螃蟹。”

我的确很欣慰，要知道，小螃蟹也是我们上次课才教给大家的，而且还落在了动物界而不是植物界，小朋友们真是聪明啊。而且，这个传话链条只变种了一次，是有个男孩子变的，我问他，“不是小蚂蚁吗，你怎么传成小螃蟹了呢？”男孩子指着他前面的小朋友，一口咬定，“他告诉我的就是小螃蟹。”

幸亏我教的小朋友们不是蚂蚁，要不，连大米在哪里都找不到的。随即，小朋友们在我的指导下画了一些大头细身子的小蚂蚁。有个小朋友意犹未尽的又画了蜗牛。他举着本子问我，“老师啊，蜗牛两个字中文怎么写啊？”还特别指定我一定要写在蜗牛图画旁边，作为签名档永久留下来。这种让我签名的时候，我一般都非常激动，激动到我只记得牛怎么写了。蜗字怎么也想不起来。这时我深知用电脑拼音打字的坏处了。但我镇定地签了牛字，然后说蜗字我课间时候给你补上。小朋友怜悯地看了我一眼，又接着画蚂蚁去了。我决定以后走到哪里都要带电脑。

这次我强化了认字阶段，我一手举着卡片，一手举着一袋糖。办法和训练狗熊钻火圈一样，认对了的，发糖吃。在这个阶段，所有的小朋友们啊，都睁大了眼睛认字，非常勤奋专注，在有限的中文词汇里猜这些方块字念什么。“蚂蚁”两个字学得特别快，我一举字卡，无数震耳欲聋的“蚂蚁”声此起彼伏。最后有的小朋友手里攥了四块糖，还从裤兜里掏出一只皱巴巴的白袜子（我很佩服这家家长储存袜子的创意），小心翼翼地把糖全塞到袜子里面，宣布自己是圣诞老人了。

大家还在白纸上练习了米字怎么写，他们很喜欢这个图案，用自己的喜好把这个米字，从下往上，或者从中心到四边开花，一通写了好几十个。要不好多国旗都用米字，这个图案看起来很受欢迎的。等下课的时候，小朋友基本都会背这个歌谣了，当然我一颗糖都没有了。

另记，有个小朋友妈妈带着儿子来，挺高兴的和我说，那天儿子回家，说妈妈我知道Panda的中文是什么了。妈妈很高兴面带微笑的鼓励着儿子，儿子憋了几分钟，响亮地回答，“猫”。说对了50%啊，真是个好学的乖孩子。但这番话是当着儿子的面讲的，儿子很气愤地抗议妈妈，隐瞒了后半截他又把“熊”加上来的事实，而且对妈妈如此在众人面前暴露他的隐私很不满。妈妈道歉后，整个事件才平息下来。